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生活中的风风雨雨教学设计 沂源县第四中学 谢木刚 【教学目标】 1、情感、态度、价值观方面:使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，?从容应对挫折，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。 2、能力方面:增强承受挫折、适应环境的能力。 3、知识方面:懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，正确分析产生挫折的原因。 【教学重点】:人生难免有挫折 【教学难点】:挫折是把双刃剑 【教学教法】:情景创设法、问题探究法、讨论法、自主学习法、直观教学法等 【学法选择】:自主学习，合作学习，探究式学习 【教学准备】 录制mp3《真心英雄》；了解学生承受挫折的能力；准备视频资料，制作课件，布置预习。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课: 1、播放音乐 :《真心英雄》 师：同学们听过这首歌么？在这首歌的歌词中，哪几句给你印象最深？你是怎么想的？ 2、学生思考: 师生分析歌词:把握生命里的每一分钟，全力以赴心中的梦。不经历风雨，怎能见彩虹。没有人能随随便便成功。 (1)?歌中的“风雨”、“彩虹”指什么? （前进道路上的艰难险阻、困苦磨难；胜利、成功、喜悦） (2)?没有人能随随便便成功。这首歌告诉我们生活中——是不可避免的。要取得成功，必须经历——。（挫折） 师:人生的道路并不是一帆风顺的，人们难免会遇到各种困难、挫折，让我们不惧风雨，不怕挫折，勇敢地直面生活中的风风雨雨吧!(出示课题:生活中的风风雨雨) ?课件出示教学目标，学生朗读教学目标。 二、共同探究: (一)走进生活，?感受挫折 人生不如意事十之八九，每个人都会经历不同的挫折。下面就有四个小故事:（课件出示） 场景一:一位中学生拿着考分不理想的试卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格?” 场景二:一位同学在别人的议论声中，紧皱眉头 场景三:一位女同学十分伤心的告诉老师“老师，我可能不能来上学了，因为我家里… …” 场景四:一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己“我为什么一个好朋友也没有?” 教师设问:(1)这四位同学有什么共同的感受? (2)为什么会这样? 学生自主发言。 教师总结 (1)这四位同学都很伤心、痛苦、郁闷。 (2)因为他们的目标、愿望、期望，由于各种各样的阻碍和干扰不能够实现，也就是说，他们遭遇到了挫折。 学生初步感受挫折是什么。(设置故事情境，通过思考生活中碰到失利而产生消极的心理反应来引导学生感受什么是挫折。) 教师提出问题:什么是挫折呢? 出示知识点: ?? ??每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。也就是说，挫折是一中心理反应。 学生齐读挫折的含义，感受挫折。 (二)小组合作，讨论人为什么会遭遇挫折呢？? 课件出示：洪涝灾害 发射失败 战争 事故等失去亲人 师总结：其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁。由于许多因素是人们难以避免或克服的，所以每个人都难免有挫折。 教师:我们每一个普通人都遭遇过挫折，那么名人伟人，他们有没有遭遇过挫折呢? 学生交流 多媒体出示: “读故事，明道理”感受名人伟人遭遇挫折的事例。 1、他被称为“乐圣”，年轻时双耳失聪，却创作出了《命运交响曲》等辉煌作品。---贝多芬 2、他被称为改革开放的总设计师，有着三起三落的传奇人生，被外国媒体称为永远打不倒的“小个子”。——邓小平 3、?他七岁时，父母离婚，与姐姐妹妹艰难度日。现被称为“亚洲喜剧之王”，出演过《大话西游》等经典影片。——周星驰 4、5.12地震发生时，他被压在了废墟下，爬出来后，他冒着生命危险救出了两名同学。——林浩 老师总结:不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折，即人生难免有挫折，任何人都无法避免。 (三)?剖析挫折产生的原因 既然无论伟人还是普通人，都会遇到挫折，那么，造成挫折的原因有哪些呢? 课件出示事例：师生共同分析导致挫折的因素。 1、?小明因父母离异而不得不退学 ????????(家庭因素) 2、伊拉克战争中被炸伤的儿童?????????????????(社会因素) 3、2004年7月，定海15名农民被雷击身亡?????(自然因素) 4、晓军因近视不能被军校录取????????????????(自身因素) 5、女研究生因心理压力过大而跳楼自杀????????(学校因素) 教师小结:可见，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学校、自身等因素。我们给这些因素进行分类的话，怎样分？（外因，内因两种） 教师:我们生活中，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学校、自身等因素。而每个人又不可能完全避开这些因素，所以人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折