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整理和复习课 教学内容：教科书第55页的内容，完成练习十三的第l一3题。 教学目的：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。 教具准备： 圆柱、圆锥的模型各一个；画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片；画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片；分别画有圆柱、圆锥立体图形的投影片；画有圆柱的表面展开图的投影片。 教学过程： 教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。知道了它们 的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。 ? 一、复习圆柱 ? 1，圆柱的特征。 ? 教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。 教师；这些图形叫什么图形? 有什么特点? 随着学生的发言，教师做简单的板书。 做第55页第1题的上半题。 让学生将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师指出“举例”一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。 2，圆柱的侧面积和表面积。 教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，教师引导学生说出正确的答案。 教师：圆柱的侧面是指哪一部分? 它是什么形状的? 圆柱的侧面积怎样计算? 为什么要这样计算? 圆柱的表面积是由哪几部分组成的? 随着学生的发言，教师做简单的板书。 做第55页第2题的第、小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。 让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。 3．圆柱的体积。 ? 教师出示画有圆柱体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。 教师：圆柱的体积怎样计算? 计算的公式是怎样推导出来的? 圆柱体的体积计算的字母公式是什么? 随着学生的发言，教师做简单的板书。 做第55页第3题的上半题。 让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。 二、复习圆锥 1．圆锥的特征。 教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。 教师：这些图形叫什么图形? 圆锥有什么特点? 随着学生的发言，教师做简单的板书。 教师：怎样测量圆锥的高? 指名让学生说一说简单的测量方法，学生说完以后，教师加以概括，并举起一个圆锥模型，提醒学生不要把母线当做高。 做第55页第1题的下半题和第2题的第小题。 让学生格圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师提醒学生：“举例”一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。 2．圆锥的体积。 教师出示画有圆锥体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。 教师：怎样计算圆锥的体积? 计算圆锥体积的字母公式是什么? ?? 这个计算公式是怎样得到的? 随着学生的发言，教师做简单的板书。 ?? sp; 做第55页第3题的下半题。 让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。 此时，在黑板上已经形成了本单元所学圆柱、圆锥知识要点的板书。教师可根据 这些要点进行小结。 三、课堂练习 ? 1．做练习十三的第1题。 读题后．让学生讨论两个问题： ? 通风管有没有上、下底? ? 这道题的第一步是求什么? 让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。 2．做练习十三的第2题。 读题后。指名让学生回答：1升是多少立方分米? 然后让学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。做完以后集体订正： 四、作业 练习十三的第3题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提