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全国第二届小学英语教学基本功大赛参赛课例 My Favourite Season 设计教师: 广东省东莞市长安镇中心小学 陈小芳 指导教师：郭植梅 邓宁霞 教学年级: 小学五年级 课程名称: Unit2 My Favourite Season Part B Read and Write 教材版本: PEP Primary English 五年级下册 授课时间: 45分钟 一, 学生分析 本课的教学对象是五年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语.他们对英语还保持着浓厚的兴趣.学生活泼好动,学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强. 学习本课前,学生已经熟练掌握一年四季,天气,季节的活动等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best./ Why do you like(summer)? Because I can…等 二,教材分析 我最喜欢的季节是学生们最感兴趣的话题之一.它与人们的日常生活息息相关,拥有很大的发挥空间.各个季节的特征,每个季节间人们可以做的活动以及学生最喜欢的季节能够激发学生较大的交流欲望.本单元主要介绍与季节有关的话题.本节课的内容是五年级下册第二单元My Favourite Season 第六课时Read and Write, 通过前五个课时的学习,学生掌握了一些关于季节,季节特征和活动的词汇,如 season, spring, summer, fall, winter, windy, warm, sunny, hot, cool, cold, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees,并能熟练运用句型: Which season do you like best? I like winter best. What’s your favourite season? Spring is my favourite season. Why do you like spring? Because I can…. 本节课作为本单元的最后结束课程,在一定程度上起着扩展学习的作用.针对这种情况,我设计了对自己认为向外国朋友推荐的最佳来访季节的辩论赛环节以及写作环节,以本课阅读为主,两篇课外阅读为辅,不但增大了学习容量,还丰富了教学形式,使学生把知识和生活实际真正联系起来,使教材得以最大化和最优化利用. 三,教学目标 认知目标 能够听，说，读，写本课时四会句子: Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。 能够运用阅读策略正确理解文章意义。 能够运用本课内容以及扩展阅读进行口头辩论交际并根据辩论内容写出一封邀请外国朋友在什么季节来参观中国的简短的信。 能力目标 通过学习，学生能够掌握一些季节的相关活动，以及对自己最喜欢的季节以及原因进行谈论辩论。 通过学习，学生掌握相关的阅读技巧，正确理解文章意义。 通过文本阅读，扩展阅读以及口头表达，学生能够提升英语写作能力。 3，情感态度目标 通过阅读，辩论四季等活动，培养学生热爱大自然，热爱四季的情操。 4.学习策略目标 学生能通过小组合作学习，听力游戏，猜季节游戏，辩论等学习方式，与同学老师交流看法；能够运用阅读中的Predicting（预测），Scanning(快速浏览)，Intensive reading (精读)等阅读技巧，正确理解文章意义，获得相关知识；能够运用所学的知识，围绕哪个季节是做好的来访中国的话题进行辩论，并逐步过渡到相关话题的写作，进行从口头到笔头的有意义的语言输出。 四,教学策略 本节课借助多媒体，图片，听说，游戏，辩论等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作，自主，愉快地学习，通过阅读，辩论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。 五,教学流程图 Warm up Guessing Game Predicting Scanning Full reading Raising Questions Debate Writing a letter Assigning Homewo