第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-课件.(应用).pptVIP

1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 2．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量 3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A．多盖高楼，居住在高层B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树 A D B 练一练 5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是 Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气 4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 D A 练一练 6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ） 7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ） 8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ） 9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ） √ × × × 练一练 10 .某生物兴趣小组进行的实验操作如下，请分析回答： ①将银边天竺葵置于暗处48小时； ②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图8－2所示)，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳)； 图8－2 练一练 淀粉 蓝 淀粉 叶绿体(素) 二氧化碳 叶绿素 ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B； ④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗； ⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。 (1)步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的________运走耗尽。 (2)叶片A滴加碘液后绿色部分变为________色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是________，该实验的变量是 。 (3)叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料________。 (4)步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的________。 练一练 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——————助您成功 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——————助您成功 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 义务教育教科书（RJ）七年级生物上册 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？ 创设情境 1、光合作用的原料和产物是什么？ 2、光合作用的实质是什么？ 3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 学习提纲 海尔蒙特实验 是什么物质使柳树增重了呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 答：忽略了空气的作用 普利斯特利的实验 一.光合作用利用二氧化碳作为原料 把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 普利斯特利的实验 点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？ 普利斯特利的实验 普利斯特利根据实验得出了结论：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。 普利斯特利的实验 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的原料. 制定方案： 材料用具 实验装置 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 探究 提示：1、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 2、如何判断植物进行了光合作用。（可利用以前学过的实验） 清水 氢氧化钠 接下来该怎样实验？ 探究 探究 长势良好 ---- 萎蔫甚至死亡 ---- 探究 方案二： 清水 氢氧化钠 A B 水 氢氧化钠 方案一： A B 探究 讨论： 1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？ A是对照组，B是实验组 探究 　　圆圈内的叶片就没有水供应了 光合作用还需要水 只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所 叶绿体是光合作用的场所 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。 水也是。 光合作用的原料 二、光合作用产生氧气 金鱼藻 演示实验 实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来 实验结论：绿色植物进行光合作用的产物除