《去年的树.docVIP

一、说教材（一）教材剖析 《去年的树》是责任教育课程标准试验教科书小学语文四年级上册第三单元的一篇童话故事。本文的作者是日本的作家新美南吉，文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方过冬时，鸟儿答应了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找树时，它却不见了。鸟儿四处寻找，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友谊还在，诺言还在，于是，它心里充斥了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话情深意浓，带着些许伤感颜色，讴歌了高贵的、令人荡气回肠的友谊。 （二）教学目的 1、理解文章内容，训练有情绪地朗读对话培育语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所沾染；体会人、动物、植物（环境）之间的协调发展。 （三）教学重点、难点：重点：能够体会人、动物、植物（环境）之间的协调发展，说出个性化、多元化的话题。 难点：能精确、流利、有情绪地朗读课文，读出不同角色的不同语气。 教具筹备：课件 二、说教法教学中重要是以读为本，让学生在读中理解，读中感悟并通过音乐和活动的情势进行，充分调动学生学习的兴趣，使他们乐学、爱学，从而完成本课教学的任务。 三、说学法 学生在整堂课中处于主体地位，学生课前先预习，把课文读通顺，流利；通过多种情势的读使学生理解，感悟并展开丰盛的想象，充分施展学生的主观能动性和思维能力。 四、教学程序㈠激趣导入1、欣赏乐曲《友谊地久天长》2、谈话：关于友谊的话题。3、揭题，质疑：读了课题你想知道什么？ （通过播放精美的曲子以及学生熟悉的话题，提高学生想学本文的欲望）㈡初读课文，整体感知1、自由读课文。2、领导学生概括重要内容。（在初读的基础上，让学生概括本文重要内容，对本文的内容有个大致的了解，为下一个环节的学习打下基础。）㈢研读对话，体会小鸟的真情1、出示课件范读课文，生认真地听2、找出文中的四组对话。3、领导学生朗读对话。4、领导朗读第一组对话（鸟儿与大树的对话）1）生自由读。2）指名读。3）听了他的朗读你感受到这对好朋友在分别时的心情是怎样的吗？ 4）大树为什么会恳求鸟儿回来呢？从哪些地方可以看出它们是好朋友？5）齐读。 4、领导朗读第二，第三，第四组对话1）指名读。你为什么要用这样的语气读？我们从这些话里感受到小鸟的心情怎样？2）生再读感受鸟儿的心情。3）多种情势读：分角色读，生生对读，师生对读等等。（通过多种情势的读，让学生在读中理解，感悟；并提高学习的兴趣。）㈣华情绪，体会朋友之间的真情1）情绪地朗读两个“看”字的句子。2）拓展延伸：是谁让小鸟和大树离开的？从小鸟和大树之间的友谊你感受到什么？相机引导学生说出个性化，多元化的话题。（如：友谊、环保、奉献等等话题，并相机地板出：实现诺言 珍惜友谊） 3）写友谊卡：替小鸟或大树写出他们的心里话。 4）小小播音员活动：请你来当小小播音员把你的友谊卡放在实物投影机上展示并读给大家听，辅助鸟儿和大树实现跨越时空的对话。 5）再次欣赏歌曲《友谊地久天长》。 （从理解重点句子入手，让学生再次体会鸟儿与大树的真情，从而把话题引到环保，奉献等多元化、个性化的话体上，给学生一个想象的空间；最后把自己最想说的话写出来。由读—说—写，一环紧扣一环，都是为了下一步做铺垫。） ㈤总结 这节课我们学了这篇俏丽的童话故事《去年的树》，懂得了朋友之间要坦诚相待，对朋友说过的话，许下的诺言就必定要去实现，要珍惜自己的朋友。这样，你才干永远地拥有朋友。 四、说板书设计 板书设计简略明了，辅助学生更好地理解本文的重要内容。 11、去年的树 鸟儿： 实现诺言 珍惜友谊 说教材 《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树，树根，大门，小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 三、说教学目标 我根据教材特点和学生学情制定如下教学目标： 1、知识与能力目标：读通课文，品味课文中的重点词语，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。 2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。 3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 四、教学重难点： 品味课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。之所以定这样重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。课文给我们更多是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出