阿长与山海经2 江苏教育版.pptVIP

阿长与《山海经》鲁迅 这是一篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。 作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。 学习重 点 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及的详写与略写相结合写法。 理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》的事。  3、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、 　鲜明。 　　A．描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身 份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在 “向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空 中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又 伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，仍是满床 摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画 得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。　　本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教 “我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶 急……”“摇……笑……塞……”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！ 真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表 现了她善良而迷信的一面。　　心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了《山海经》后“我似乎 遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我” 的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动——对长妈妈产生了 “新的敬意”，从而揭示了文章主旨。 八年级语文(上册)　阿长与《山海经》 　　B．对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突 出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书” 进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义——视“长妈妈”给“我”买 书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。 八年级语文(上册)　阿长与《山海经》 * 题解 作者简介 字词 导读 结构分析 关于《山海经》部分的问题 练习 总结 题解 “阿长”，人名，鲁迅家的一个女工； “《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。 《山海经》，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。 本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 你还记得鲁迅先生吗？记得？那就请你向大家介绍一下吧！ 鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。我们曾学过他的《社戏》《从百草园到三味书屋》 在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。 阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者却她和《山海经》连在了一起。那么，她与《山海经》有什么关系呢？ 本文的中心思想是什么？ 本文可分为几段？各段都说了写什么？ 回答得出来吗？ 那就请你回答几个问题吧 舫 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘 问 渴慕 霹雳 陆玑 粗拙 斋 haì lǔ sǒng zhāi fǎng huáng chuāng bā jié wèn kě mù pī lì jī zhuō 惊吓；震惊 把人抢走 害怕 恐惧着急 追问；责问 非常思慕 好了以后留下的疤 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多烦琐的礼节，但又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。表达了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。 中心思想 本文可分为三部分 一（1—18）介绍长妈妈的身份及名字的由来， 和“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。 二（19—29）写通过给“我”买《山海经》，我 对长妈妈又产生了“新的敬意”。 三（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。 理解分析第一部分 第一层（1、2）简单介绍阿长的身份和名字的由来。 第二层（3-5）写长妈妈的粗俗的具体的表现。