臺中市中小學推動海洋教育中程計畫-協和國小.docVIP

目 錄 臺中市中小學推動海洋教育中程計畫 2 附件一 臺中市中小學推動海洋教育小組架構圖 9 附件二 臺中市中小學推動海洋教育小組成員名單 10 97年度臺中市中小學推動海洋教育計畫 12 附件一 97年度臺中市推動海洋教育辦理國民中學海洋議題課程研習實施計畫 18 附件二 97年度臺中市推動海洋教育辦理國民小學海洋議題課程研習實施計畫 20 附件三 97年度臺中市推動海洋教育辦理親職海洋教育講座實施計畫 22 附件四 97年度臺中市推動中小學海洋教育─海洋社會資源研習實施計畫 24 附件五 97年度臺中市推動中小學海洋教育─海洋自然資源研習實施計畫 26 附件六 97年度臺中市推動海洋教育辦理國民中小學海洋主題探索體驗週申請實施計畫 28 附件七 97年度臺中市推動海洋教育辦理國民中小學海洋教育推動團隊參觀訪問實施計畫 30 臺中市海洋教育資源中心實施計畫 30 附件一 97年度臺中市海洋教育資源中心經費概算表 36 臺中市中小學推動海洋教育計畫壹、1994年聯合國施行「海洋法公約」，對從事海洋產業人力之知能與資格做出明確的建議，促使美國、澳洲、日本及歐盟也相繼公布海洋白皮書，積極朝海洋經濟、社會及文化等面向發展。我國位處海洋要地，「海洋立國」更成為未來發展的利基與轉機。 台灣的地理條件十分優異，陸地上固然涵蓋各種不同的氣候、地質地形及生態環境，在歷史的進程中也孕育了豐富的人文風貌，但一直被我們忽略的，卻是四周海域的可利用性，我們始終忘記海洋才是台灣最寶貴的經濟、人文、社會和自然資源。為因應世界潮流趨勢，教育部於2007年公佈「海洋教育政策白皮書」確立我國海洋教育未來發展的目標方向及策略。而中小學的海洋教育不應該僅止於海洋科學與研究的教育，其內涵應多加強環境層面的整體思考，尤其加入人文、社會與倫理的內容。 臺中市座落於台灣地理位置中心，同時也是苗栗以南、雲林以北，六百萬人口的經濟重心，南來北往綿密的交通網，地處最重要的樞紐位置，儼然成為「台灣之心」（Heart of Taiwan）依據一、。 二、。 三、。、目標 營造環境，增進學生對海洋文化的認識，並培養保存、傳遞及創新的觀念。、 五、、指導單位：教育部 、主辦單位：市政府 、學校：市區國民小學 、 一、第一階段（九十年）： 二、第二階段（九十年）： 三、第三階段（九十）：、實施原則 一、分工合作原則：本府教育處、國民中小學分層負責，積極配合。 二、彈性多元原則：因地制宜，充分發揮學校及地方特色。 三、延續連貫原則：各項辦理方案應周延可行且具延續性。 四、動靜兼顧原則：為提升海洋教育成效，除提供靜態資料外更應重視動態活動之設計。 五、教學導向原則：各項活動或計畫應以教學導向、學生中心為原則。 六、 拾、實施研究規劃：成立推動小組請學術機構及學者專家，進行本市海洋教育內涵規劃，並提出具體可行的策略與建議，以供師教學參考。 （五）落實海洋教育資源之調查、蒐集與建置：完成各學校的海洋教育相關教學資源的 調查，並鼓勵海洋教育的教學媒體的研發、分享。 三、師資培育－創意教師成長工程 （一）辦理教師海洋教育研習：辦理教師海洋教育議題知能研習、海洋文化知能研習、海洋生態多樣性教育種子教師研習、教學觀摩、海洋教育教學工作坊等，提供研習機會，增進創意教學經驗交流與整合。 （二）)辦理督科長、校長等教育主管人員海洋教育研習：辦理督學、科長、校長等行政 主管人員海洋教育議題研習，針對海洋議題進行觀摩研討。 （三）成立海洋教育種子教師團隊：遴選優秀種子教師，建立創意種子教師團隊，成立 種子教師社群，提供其培訓課程或方案，並於培訓結束後讓其回到服務學校將所 學融入各科教學，再由其到各校推動，長期而持續地培養種子教師。 （四）獎勵學校本位教師成長計畫：為提昇教師激發學生創造思考能力及教學成效，且 讓理論與實務有對話之空間，故鼓勵教師從事行動研究與教學實驗創新，不斷檢討改進學校海洋教育推動品質及教師教學成效。 （五）推展應用網路教學：推動（試辦）區域網路教學，推動教師使用網路資訊作為教學資源，培養教師使用網路教學之能力。以中小學種子老師為主，定時進行網路教學活動。 （六）鼓勵教師創新教學方法，參與研發相關教材及教學設計。 四、學生學習－海洋之子學習列車 （一）海洋教育融入各科(領域)教學中：將海洋教育融入九年一貫各領域或各學科教學 中，不僅不會增加教師教學與學生學習負擔，且可提高於各科、各領域應用創造 力的機率，進而提昇學習效果。 （二）提升學生游泳能力： 1.製作游泳教學說帖向家長宣導。 2.鼓勵學校辦理游泳教學