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年级：四年级 科目：语文 课题：《白鹅》第二课时 【教学目标】： 1、知识与能力：培养学生的自学能力，通过自读课文抓住文章的关键词句理解课文内容了解白鹅的特点。教师引导学生了解作者是从哪些方面来具体描写白鹅特点的，从中体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点描写的方法，初步培养学生概括总结课文的能力。 2、过程与方法：学生合作自读了解课文、师生合作表演体会课文，教师引导学生理解课文。 3、情感、态度、价值观：体会作者对白鹅的喜爱之情，教育学生在生活中善于观察，做生活的有心人。 【教学重、难点】： 1、自学了解白鹅的特点，教师引导学习了解作者是从哪些方面来具体描写白鹅特点的，体会作者对白鹅的喜爱之情。 2、学习作者抓住特点描写的方法，初步培养学生概括总结课文的能力。 【教具准备】： 白鹅挂图，鸭子、白鹅头饰 【教学过程】： 一、导入 1、教师导言并指名学生背诵《鹅》这首诗，并让学生说出诗中“鹅”的特点.。（白毛、红掌） 2、教师出示“鹅”的挂图，指名学生简单描述 3、导言引入新课并板书课题：《白鹅》 二、新授 初步感知课文，理清文章脉络。 1、学生快速浏览课文标出课文然段，思考：作者描写了白鹅的什么特点？分别从哪些方面来描写的？ 2、学生反馈，教师引导订正、评价并板书。 3、学生在文中找到提出白鹅特点的句子，并集体朗读。（鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相上。） 4、学生集体反馈这句话与下文的关系。（总——分） 5、学生以此为依据给课文分段，教师巡视、指导。 6、指名学生反馈分段情况，是带领其他学生订正，板书。 7、学生自读1、2自然段内容找出能够体现作者对白鹅感情的句子。 8、指名学生反馈，教师引导订正，学生齐读这句话。（好一个高傲的动物！） 9、教师指导学生理解“高傲”一词的意思，并初步感受“反语”。 、学生齐读第二自然段。 （二）自学第三自然段， 1、学生自读第三自然段内容，找出描写白鹅叫声特点的词语。 2、指名学生反馈，教师引导订正归纳并板书。（严肃郑重、厉声呵斥） 3、教师指导学生抓住关键词、句学习本段，进一步了解白鹅叫声特点，体会白鹅的高傲。 （三）表演学习第四自然段 1、学生自读本段课文，了解本段内容。 2、找出描写白鹅、鸭子走路的句子，仔细读、想象并体会。 3、教师指名几位学生分别戴上鸭子、鹅的头饰，模仿鸭子、白鹅走路的姿态，并引导学生鼓励、评价。 4、结合表演总结鸭子、白鹅走路的特点，并在文中找出描写白鹅步态特点的词。学生反馈教师板书。（步调从容、大模大样） 5、学生齐读描写鸭子、白鹅走路的句子，并说说文章中运用了什么写作方法？（对比） 指导学习第5----7自然段 6、学生自读这部分课文，思考：白鹅吃的食物是什么？吃法是怎样的？ 7、指名学生反馈，教师领导学生订正、评价并板书。 8、结合白鹅吃食的方法体会白鹅吃相特点，在文中找出能够表现其特点的词，指名反馈教师板书。（三眼一板、一丝不苟） 9、教师引导理解“三眼一板、一丝不苟”的意思体会白鹅的高傲。 10、学生自主概括白鹅吃饭时的一些特殊的情况。（鸡、狗偷食吃；要有人侍候） 11、从文中找出一个词来评价白鹅。 12、学生反馈，师板书。（架子十足） 13、教师引导学生回顾本节课内容，并出示关键词学生自主小结课文。 14、指名学生反馈，教师引导其他学生订正。 15、集体反馈，总结课文。 三、小结 教师结言：通过学习今天的课文，我们不但了解了白鹅的特点，还要学习作者抓住特点来写的写作方法，今后我们在生活中要善于观察，做生活的有心人。 四、作业布置 学写一种自己喜欢的小动物，要求突出小动物的特点。 附：板书设计 白 鹅 总写： 白鹅高傲的特点。 叫声：郑重严肃、厉声呵斥（略写） 分写 步态：步调从容、大模大样 （略写） 架 食物：；冷饭、 水、 泥、草 三眼一板 子 吃相： （详写） 十 吃法： 先 然后 再吃 一丝不苟 足