孤独感与社交焦虑的研究进展.docVIP

1. 引言 1.1 研究背景 随着中国经济的发展，大城市的信息传输快、发展速度快、工作岗位多、高收益等因素吸引越来越多的人前往，此类人群中农民占有很大一部分的比例。农民选择前往大城市务工的很大一部分的原因，是为了能够获得较高的收入，但是与此同时，也产生了一系列的社会问题和家庭问题，留守儿童问题便是其中之一，由于留守儿童引起的问题日益增多，引起了全社会的关注，但是在人们都关注农村儿童与城市儿童的发展的时候，却忽略了这一类儿童——集镇儿童。 集镇不同于城市与农村，它是介于乡村与城市之间的过渡型居民点。这里城市文化与农村文化并存，也造就了集镇独特的文化。在集镇，部分人口外出打工，但是他们大多数都会选择在省内打工，还有部分留在本地，这里的儿童也就不是严格意义上的留守儿童，但是他们也存在着不能长时间见到父母或是不能直接由父母抚养的问题，而且他们还同时接受城市文化、农村文化、集镇文化。集镇儿童中又包含部分原来的城市儿童以及农村儿童，他们因父母关系到集镇读书、生活，这些儿童会因为这种落差、对比，以及独特的生活、学习环境，而产生和感受到孤独。 对于集镇儿童来说，由于父母时而的缺位，特别是在与那些长期和父母在一起生活的儿童相比较之后，使他们更深刻地体验到孤独感，更加造成了他们亲子关系的疏离，家庭功能的弱化。而这些缺乏判断能力的儿童，因得不到父母的正确指导，很容易受到一些不良文化、行为的影响，长期下去会产生相当多的问题行为，甚至会直接影响到他们的社交，由于不能很好的进行社交，再加之受到朋友关系、学习压力等因素的影响，如此下去会产生社交焦虑。再加上这些儿童又缺乏与父母的交流，使这些儿童更容易感到孤独。特别是在看到其他朋友都有父母陪伴，容易产生自卑感，甚至造成不愿与人交往，产生社交问题。如此反反复复，加深恶化，使他们不断体会到孤独与社交焦虑。且有研究表明孤独的人往往有更多的社交焦虑，社交焦虑不仅存在青少年及成年人中，在儿童中也相当常见，且可能会对儿童个性、智力的发育造成不良影响[1]。 近些年来，在儿童中出现了两种高发的心理和行为问题——孤独感与社交焦虑，这两种心理和行为问题成为了儿童经常感受到的不良情绪。因儿童心理较脆弱，不成熟，且敏感，易受到不良情绪影响，对成长会产生很多不利因素，因此产生了较多社会、家庭问题。儿童的适应状态不仅通过这些不良情绪反映，而且儿童的身心发展和人格的早期形成也受到这些不良情绪的影响[2]。儿童的孤独感和社交焦虑这两类心理行为问题造成的伤害逐渐显露，对儿童的影响不可忽视，受到人们的普遍重视，有关儿童孤独感和社交焦虑的研究起也引起了研究者们的广泛关注。 1.2 相关概念的界定　　　 1.2.1 孤独感 孤独感是当个体对交往的渴望与实际的交往水平产生差距，没有得到令人满意的人际关系时，引起的一种主观的心理感受或体验，是一种消极的、弥漫性的心理状态，常伴有寂寞、孤立、无助、郁闷等不良情绪反应和难耐的精神空落感[3]。 人本主义研究者认为，孤独感是个体对交友数量与交友质量的主观感受，它主要由两种人格特征所引起：个体对自己与他人的否定评价、基本社交技能的缺乏。有研究者认为：“当一个人的社会关系网络，与他的期望的状态存在一定的差距时，孤独感就产生了”[4]。Asher认为，在理论上孤独感主要由两方面产生：个体存在着自己不属于群体的主观感受、社会关系网络的不足[5]。 总而言之，孤独感是由于个体存在比预期的小或令人不满意的社会关系，衍生出的一种令人痛苦的情绪体验，而儿童长期感受到此不良情绪，则会导致适应功能的不良发展[6]。 1.2.2 社交焦虑 社交焦虑是指人们在交往中感觉不舒服、不自然，甚至恐惧情绪’s Loneliness Scale，CLS） 该量表由Asher等人编制，用于评定三到六年级学生的儿童孤独感-社会不满程度，共有24个项目，其中包括16个孤独项目和8个关于个人爱好的插入项目，插入项目最后不计入总分。量表按5级计分，分数范围在l6-80分之间，总分越高，表示孤独感越强。该量表的Cronbach ɑ系数为0.90。 2.2.3 儿童社交焦虑量表（Social Anxiety Scale for Children，SASC） 该量表由La Greca等人编制，涉及社交焦虑所伴发的情感、认知及行为，包含害怕否定评价和社交回避两大因子，共10个项目，采用0-2级记分法，分数范围在0-20分之间，总分越高，社交焦虑感越强。总分的Cronbach ɑ系数为0.76。 2.3 施测过程和数据处理 本研究采用分层随机抽样法，随机抽取三到六年级各两个班的学生，以教学班为单位进行集体施测，问卷负责人采用统一的指导语，对整个施测过程进行监督，要求被试独立安静地完成问卷。所得问卷数据全部采用SPSS11.0统计软件进行分析。 3. 结果与分析