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三角函数考情分析与复习对策 摘要：本文主要讲述了对新课标背景下近六年福建省高考中有关三角函数的考情分析下提出相应的复习策略，从而达到把握好三角函数的热点问题以及高考命题方向和提高复习的有效性的目的。 关键词：三角函数 考情分析 复习策略 引言：三角函数的特点是公式多而杂，如何在较短的时间内做好三角函数的有效复习对于高三老师来说是个很大的挑战。 一、地位与要求 三角是高中数学的核心知识之一，同时三角函数是高考考查能力的重要素材，以三角函数为基础编制的考查能力的试题在历年的高考试卷中占有较大比重。 二、近六年福建省高考理科数学中三角函数的题型分布 选择题 填空题 解答题 总分 2009 第1题 无 第19题 18分 2010 第1题 第14题 第19题 23分 2011 第3题 第14题 第16题 16分 2012 无 第13题 第17题 17分 2013 无 第13题 第20题 10分 2014 无 第12题 第16题 17分 从命题趋势上看，三角函数部分分值约占1％左右，其中三角函数题型基本上是一道选择题（或填空题）和一道解答题，主要趋势有：（1）顺应新课标的基本精神，降低对三角变换的考查要求，考查重心逐步向基础知识、基本技能及三角函数的图象与性质转移；(2)对数形结合思想的考查将进一步强化；（3）三角函数作为解决问题的工具作用将进一步得到体现，对与三角有关的综合题应引起足够的重视17题) 某同学在一次研究性学习中发现，以下五个式子的值都等于同一个常数。 （1）sin213°+cos217°-sin13°cos17° （2）sin215°+cos215°-sin15°cos15° （3）sin218°+cos212°-sin18°cos12° （4）sin2（-18°）+cos248°- sin2（-18°）cos48° （5）sin2（-25°）+cos255°- sin2（-25°）cos55° Ⅰ 试从上述五个式子中选择一个，求出这个常数 Ⅱ 根据（Ⅰ）的计算结果，将该同学的发现推广位三角恒等式，并证明你的结论。 思路分析：（Ⅰ）可以由（2）式入手，得到sin215°+cos215°-sin15°cos15°=； （Ⅱ）经过观察上述5个式子，容易得到要推广的式子为： 。然后再把式子展开，由左往右证明即可得证。 热点二、与三角函数单调性有关的问题。 例2.（2014年福建省高考理科数学第16题） 已知函数. 若，且，求的值； 求函数的最小正周期及单调递增区间. 思路分析：先通过降幂公式以及辅助角公式把转化为的形式，此题便得于解决。 热点三、与三角函数图象有关的问题。 例3.（2013年福建省高考理第20题．） 已知函数的周期为，图像的一个对称中心为，将函数图像上的所有点的横坐标伸长为原来的2倍（纵坐标不变），在将所得图像向右平移个单位长度后得到函数的图像 （1）求函数与的解析式； （2）是否存在，使得按照某种顺序成等差数列？若存在，请确定的个数； 若不存在，说明理由 （3）求实数与正整数，使得在内恰有2013个零点 思路分析：先由周期为可以求出再通过对称中心为可以求出， 然后将函数图象上所有点的横坐标伸长到原来的倍（纵坐标不变）后可得的图象，再将的图象向右平移个单位长度后得到函数 （Ⅱ）当时，， 所以 问题转化为方程在内是否有解设， 则 因为，所以，在内单调递增 又， 且函数的图象连续不断，故可知函数在内存在唯一零点， 即存在唯一的满足题意 （Ⅲ）依题意，，令 当，即时，，从而不是方程的解，所以方程等价于关于的方程， 现研究时方程解的情况 令， 则问题转化为研究直线与曲线在的交点情况。 （I）求数列{an}的通项公式； （II）若函数在处取得最大值，且最大值为a3，求函数f（x）的解析式。 思路分析：（I）用基本量的方法则可求出； （II）由（I）知道，可求出A，再由可以求出 热点五、三角形中的三角函数问题（解三角形及其实际应用）。 例5（2009福建高考理18题） 如图，某市拟在长为8km的道路OP的一侧修建一条运动 赛道，赛道的前一部分为曲线段OSM，该曲线段为函数 y=Asinx(A0, 0) x[0,4]的图象，且图象的最高点为 S(3，2)；赛道的后一部分为折线段MNP，为保证参赛 运动员的安全，限定MNP=120 （I）求A , 的值和M，P两点间的距离； （II）应如何设计，才能使折线段赛道MNP最长？ 思路分析: （I）最高点为S(3，2)可知A= 2, =1得=; （II）设MPN=,,再利用正弦定理把MN+NP用表示，最后把问题转化为研究函数最值问题即可。 四、解题模式 1.对于