人的性别遗传说课稿.docVIP

《人的性别遗传》说课稿 黑龙江省鹤岗市第十三中学 生物教师：高亚杰 《人的性别遗传》说课稿 一、说教材 １．地位与作用： 《》八年级册第单元第二章第节。前几节的学习，学生已了生物的遗传和变异现象，知道了在人类性别遗传的规律，社会上重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性。1）知识：说明人的性别差异是由性染色体决定；解释生男生女机会均等；3）情感：解释生男生女及机会均等八年级学生已经掌握，这为的学习奠定了认知的基础。他们对新奇的事物充满好奇。教师应充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。八年级的学生此时期心理特征和对动物特征有的了解及，为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我采用的是分组互动交流、探讨的教学方法。由于初二学生对生物有了一定的兴趣，课本上提供生动的生物图片和文字资料。因此学生会很有兴趣的自己阅读课文观察图片这给了学生自由学习的空间，也培养和提高了学生的自主性和学习的自信心。老师进一步的引导学生根据课程内容的要求达到学生要达到的目的。 因此在学习活动中培养学生的学习合作学习就变得尤为重要在这节课的教学中，我把这一点作为我要突破的重点来处理，活实际出发，导入新课： 以导入：雌雄是自然界的一种普遍现象，人有男性和女性，许多动植物也分雌性和雄性那么大家想不想知道人类性别？想不想知道生男生女的奥秘？这样导入，