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数字故事在美国课堂教学中的应用 孙卫华\郑江艳 数字故事作为一种新的教学方式，在国外中小学已经开始普及。国内小学三年级以上的学生已经基本上具备了使用PowerPoint的能力，所以数字故事与学科相结合的研究性学习在国内也具备了发展的条件，令人期待。?　　一、数字故事简介?　　数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中,在旧金山成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。2002年11月底，来自8个国家，美国25个州的代表聚集在一起创办了数字故事协会（）。数字故事的概念迅速在世界范围流行起来，并受到了教育者们的关注。在美国，有很多教师来到CDS中心学习如何创作数字故事，他们用这种新的技术以及对它的全新理解来创设班级的学习氛围，激发学生的学习积极性。?　　数字故事整合了古老的讲故事的艺术和现有的多媒体工具。具体讲，就是用简短的故事，配合相应的声音以及各种形式的可视化媒体(如图片、视频、艺术作品、字幕和数字视频等)。数字故事一般都是个人制作的2～5分钟的视频短片，讲述的内容涉及生活、美术、历史、教育、人物以及童话等，并且制作成为可以在网络上传输的流媒体形式。?　　数字故事在国外受众人欢迎的原因在于它制作简单，只要有不低于Windows2000版本的计算机和一些简单易用的编辑软件（如MovieMaker、iMovie、绘声绘影、PowerPoint等），不需要其他昂贵的设备，就可以制作出精彩的多媒体视频。?　　二、数字故事的制作过程?　　数字故事作为一种教学方式在课堂教学中不断得到应用和发展，但在这个过程中，也出现了制约其发展的两个主要因素：一是有限的课堂时间，二是硬件资源不足。针对这两个问题，国外专家提出了以下六个制作数字故事的步骤。?　　1.写一个脚本草稿。?　　2.设计一个与脚本相对应的故事串联情节板。?　　3.讨论、修改脚本。?　　4.在视频编辑软件的视频时间线中编排照片。?　　5.添加叙述内容的声音轨迹。?　　6.添加图片效果和过渡效果。?　　为学生设计上述六个步骤，有两点好处：首先，任务具体化之后，延长了学生课外学习和实验的时间，同时在视频编辑软件中能够非常清楚地看到学生多种感官的参与情况。其次，教师通过把制作步骤放到黑板或电子白板上，能够很容易地了解学生学习的进展情况，及时地提供学习指导。?　　三、数字故事在教学中应用示例?　　数字故事是通过一系列的图片、视频和讲述者的声音来讲述故事的，使学生从声音和画面中获取故事内容，并能够得到直观的感受和体会。数字故事作为一种特有的表达方式，能够扩大作者的声音，特别是给那些表达能力欠佳的学生提供了一个展现自我的舞台。另外，数字故事作为一种新型的教与学的方式，体现了一种新的课程理念，它强调以学生为中心，强调小组合作学习，要求学生对现实生活进行探究，并通过数字故事的方式展现所掌握的知识和对问题的看法。在这个过程中学生既可以作为读者和作者，同时也可以作为编剧、艺术家、设计者和导演。数字故事在教育中主要有以下三种应用形式。?　　1.关于生活经历?　　以个人生活为主题的数字故事，学生很容易从自己周围的生活中取材。在完成作品时，学生不仅能体会到成就感，更重要的是让学生更加热爱自己的生活环境，热爱社会。与生活经历有关的主题包括人物、有纪念意义的物品、冒险经历、成功传奇人物等。?　　实例1：与众不同的社区?　　这是美国格雷厄姆学校某小学五年级学生的作品，作者拍摄了社区中有特色的地方，绘制了相应的图画，通过图像处理软件iPhoto将这些照片和图片有序地联结在一起，并且在每次呈现中都标注了这个地方的突出特点。通过这次活动,作者将自己的绘画和生活联系在一起，更能突出小区与众不同之处。?　　作品是在教师的指导下完成的，教师布置的学习任务如下。?　　学习目标?　　⑴能够区分城市、郊区和农村地区的不同，描述它们的相似之处和不同之处。?　　⑵识别城市中不同的地界标，认识到它们在社区中的重要性。?　　⑶解释社区之间的不同之处。?　　⑷了解社区提供的服务。?　　技术技能目标?　　⑴熟练使用数码相机拍照。?　　⑵运用iPhoto视频编辑软件输入和编辑照片，创建一个文本工作本。?　　⑶能够使用办公软件AppleWork输入文本内容，编写数字故事脚本。?　　教学过程的设计?　　教师让学生阅读故事《不同的社区》，讨论故事中这个西雅图小女孩的生活社区与他们生活的社区的不同之处。?　　分派或让学生们选择生活社区，每个小组针对社区的特点进行讨论，确定一个要表达的主题。学生在网站上调查与社区相关的其他记述和文档，用数