生命21809.doc

生命21809 21809 内容回放 今天所阅试卷，归纳起来最常见的有以下几个内容： 第一：珍惜生命 第二：生命的价值 ?第三：活着 无论形式有何不同文体怎么变幻，内容几乎都不能脱离以上三点。比如写生命或“轻于鸿毛”，或“重于泰山”的议论文；通过事例来揭示生命顽强的记叙文；以优美的笔调来阐述生命如“夏花般灿烂”的散文……其中以写第二点的居多，第三点的较少。 亮点点击 第一、???构思新颖，有个性。 如一考生以苏轼的《浣溪沙》 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。??谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”的每一句分别作为作文的各个小标题，令阅卷老师耳目一新。纷纷称赞该考生构思新颖。也因此该考生在创新上加了分。但是美中不足的是，该考生对中心的把握还有些欠缺，因此该作文还是未能得到高分。 第二、???立意高远，有深度。 第三、???语言生动，有文采。特别是一些写散文的考生，优美句子信手拈来，对偶佳句迭出，还颇含深意。而且立意好。对这样的文章，阅卷老师想不给高分都难。 ◇ 典型失误 第一、???把“生活”等同于 “生命”。 ???第二、???中心不明确。写记叙文无主题，写议论文无论点，写散文是形散神也散。 第三、??作文途中主题变换。造成中心不明确。此乃作文大忌。因为＜评分标准＞明确规定,”中心不明确”者，在五类卷。从作文来看，有些优生也会犯此类错误，令阅卷老师痛心不已。 第四、???常识性错误。如一考生在举例生命的价值在于贡献时云：“高尔基是人类艺术上最伟大的创造者之一，他面临着耳聋的威胁，创造出了脍炙人口的《生命交响曲》和《第九交响曲》……”――该考生可真会重写伟人的历史！ ???内容回放 今天所阅试卷，内容方面跟昨天没有什么大的不同，仍然是写珍惜生命、生命的价值、活着这三类。尤以写“珍惜生命”和“生命的价值”居多。 令人惊讶的是，重庆市24万考生参加考试，竟然有那么多篇作文引用了如此相似的材料： ⊕写生命的价值： “闻一多‘生命是张没有价值的白纸’……” “臧克家‘有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着’……” “泰戈尔 ‘生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美’……” 其实这三个引用，一般情况下只有成绩中等或者中等以上的考生才能引用出来，特别是最后一个“生如夏花”，很少有考生能完全知道并引用泰戈尔的原句，对该词的理解可能更多的是来自朴树的《生如夏花》那首歌。不少考生直接用“生如夏花”作为作文的标题，如果中心突出，文笔优美，一般情况下都能得个二类卷偏高。个别特别优秀的还能得个一类卷。 ??写珍惜生命： 很多考生举以下例子：非典、白血病、大病一场后突然开始变得珍惜生命了、吸毒、对法轮功的批判…… 这类考生如果文笔流畅，中心明确的话，普遍也能得个二类作文。当然也只是平均而言，学生文笔、结构、主题等有相当的差异。当然举同一个例子的作文最后的得分也可能会有非常大的差异。 ??◇ 亮点点击 优秀的作文不多，但是也仍然有些许令阅卷老师爱不释手的佳作出现。 ???如一考生写《父亲的生命》 ，先写了“题记”，然后以“我一直相信父亲的生命是永恒的”总领全文，接着分别以“父亲的生命从他的指缝间溜走”“ 父亲的生命从他的肩膀上滑过”“??父亲的生命从他的皱纹里逃匿”“父亲的生命从他的话语中离去”作为各个小分段的领句，分别从几个方面具体写出父亲的生命是在对“我”的爱中消逝。作者在末尾以父亲对儿子的话“你是我生命的继续”来点明“父亲的生命是永恒的”，以照应文章开头。全文读来语言朴实、情感真挚、结构严谨。所以阅卷老师给出了一类卷的分，而且还加了特别分。 还比如一考生以一个战争前线的美国士兵的身份给美国总统写了一封信，以“和平”“人权” 为主题。立意新颖，文笔流畅。当然这样的文章也该拿高分。 另外还有好的题目也令阅卷老师的眼睛为之一亮，如：“生命的电阻”“生命的函数”“生命的等腰梯形”……呵呵，都带的是数理化的知识。有意思！ 我生命的最后三天 ??——世界上最后一匹狼的自述 ?一 ??朝霞是血红的。 ??我从迷朦中醒来，又困又累。 ??远处传来猎人杂乱而匆忙的脚步声，不时夹杂着稀零的枪声，划破了黎明的宁静——我知道，新的逃亡已经开始。 ??我是一匹来自北方的狼。 ??整整一个星期，为了躲避猎人的枪子儿，我一直在逃。作为这世上最后一匹狼，我的种族赋予了我神圣的使命---据说南方有一片森林，或者我可以