六年级上册数学第一单元分数乘法教案（王雪莲定稿）.docVIP

1 分数乘法 单元要点分析 一、单元教材分析： 本单元的教学内容包括分数乘法和解决问题两个小节。 1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。 2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。 通过一个数乘分数的意义和分数乘法的计算方法，分数乘法应用题的学习，能拓宽学生对乘法意义的理解，进一步丰富学生对乘法计算方法的认识，为接下来学习分数除法打下良好的基础。 二、单元三维目标导向： 1、知识与技能：（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。（3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。 2、过程与方法：（1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。（2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。（3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。 3、情感态度与价值观：（1）学生愿意了解社会生活中和分数相关的信息，主动参与数学学习活动。（2）在运用数学知识和方法解决问题的过程中，进一步感受数学的价值。（3）学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。 三、单元教学重难点、关键分析 1、重点：（1）分数乘法的计算方法。（2）求一个数的几分之几是多少的问题。 2、难点：分数乘分数的计算方法。 3、关键：理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 四、单元学情分析 本单元实在学生掌握了整数乘法、分数的意义、性质，以及分数加减法的计算等知识的基础上进行教学的，同时又是学生学习分数除法和百分数的重要基础。学生掌握了整数、小数乘法运算以及分数加减法运算后，对分数乘法运算有一定的认知需求，随着年龄的增长和生活阅历的增加，对日常生活中的有关分数问题接触得越来越强。六年级的学生有一定的思维水平，能够进行简单的知识迁移，具有一定的抽象概括能力，能够在整数乘法的基础上推理概括出分数乘法的计算方法。 五、单元课时划分：本单元计划课时数：13课时 分数乘法……………………………………………..7课时 解决问题……………………………………………..2课时 整理和复习…………………………………………..1课时 单元测评………………………………………….. 2课时 试卷讲评………………………………………….. 1课时 第一单元分数乘法 第一课时 课题：分数乘整数（一） 教学内容：教材第2页例题1，第2页的“做一做”1、2题，第6页“练习一”的第1、2题。 教学目标： 1.知识与技能：感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。 2.过程与方法：让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。 3.情感态度与价值观：增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习数学的乐趣。 教学重难点 重点：掌握分数乘整数的计算方法。 突破方法：通过把分数乘整数和同分母分数加法进行比较分析，发现知识间的内在联系，从而理解分数乘整数的计算方法。 难点：能正确熟练地计算分数乘整数。 突破方法：让学生先理解分数乘整数的计算方法，在通过练习对计算方法加以巩固。 教学准备：电脑课件 教学过程： 一、课前复习导入： 1.数一数，填一填：??? ??? ??? ??? 一共（ ）个3？ 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ） 分一分，填一填：（1）海星的5/6是（ )只。 （2）蝴蝶的3/5是（ ）只。 二、探索新知? 1.课件出示例题1：小新、爸爸、妈妈一起吃了一个蛋糕，每人吃了2/9个，3人一共吃了多少个？ ? ?（1）师引导学生读题，并说说这里的“2/9个”表示什么？ 指名回答。 （2）师提问：求“3人一共吃了多少个？”实际上就是求什么？ 先学生思考，再指名回答。 2.你能利用已学加法知识解决这个问题吗？（学生独立思考，列加法算式解答。）?根据学生汇报板书。 ?????? 3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。 （1）师提问：这道加法算式有什么特点？（生：三个加数都相同） （2）师追问：求这几个相同加数的和还可以用