(2009年高考文综卷答案主观题.docVIP

2009年普通高等学校招生全国统一考试（新课程） 一、安徽卷 35．(22分) (1)目的：中国为了劝阻列强“修约”，防止其扩大侵略权益；日本为了与列强修改不平等条约。向西方学习。成员：中国聘用外国人为团长，主要成员为中下级官员；日本以本国人为团长，主要成员为明治政府要员。态度：晚清政府重视不够，被动应付西方工业文明的冲击；明治政府高度重视，主动适应近代化要求。 (2)差异：中国学习西方主要限于器物层面；日本全面学习西方。中国近代化的倡导者是洋务派；日本的近代化以明治政府为主导。中国未实现预期目标；日本基本完成了向近代社会的转型。 36．(34分) (1)名称：市舶司；十三行。作用：南宋外贸税收丰厚，成为政府的重要财源之一，可减轻百姓负担。后果：清朝前期对外贸易因受到严格限制而渐趋萎缩；阻碍了中外经济文化交流。 (2)形成原因：由于西方列强侵略，清政府被迫签订一系列不平等条约而开埠通商；中国在经济上落后于西方。影响：中国传统的农业与家庭手工业相结合的自然经济开始解体；逐步沦为资本主义国家的商品倾销市场和原料产地；客观上有利于商品经济的发展和民族资本主义的产生。 (3)主要原因：十一届三中全会确立了以经济建设为中心和改革开放的政策；计划经济体制逐步过渡到社会主义市场经济体制；中国加入世界贸易组织。 不同：新时期政府积极推动，外贸持续快速增长；古代外贸受官府控制，不同时期发展不平衡。新时期外贸从社会发展的内在需要出发，顺应了经济全球化趋势，具有主动性；近代外贸在半殖民地半封建社会环境中扭曲发展，具有被动性。 二、江苏卷 21.【解析与评价】本题主要从中国历史上“重农抑商”来考查传统思想观念的沿袭与变革，以及这种沿袭与变革对历史发展的影响。第⑴和⑵问主要考查考生分析材料、提炼信息和概括知识的能力，属于容易题；第⑶问主要考查考生描述阐释事物和论证探讨问题 (共10分) (1)科举(免役)；发展工商业。 (2)崇尚奢侈；逾越传统伦理(道德沦丧)；好诉讼。 (3)促进：带动了商品经济的发展。 阻碍：士大夫受到重农抑商观念的束缚；致富后主要用于购地、消费；没有用于扩大 再生产。描述和阐释事物和论证和探讨问题(1)变化：从遵从父母之命到追求婚姻自由。 (2)经济基础：从传统小农经济到近代工商业的发展； 家庭关系：从传统纲常伦理(父为子纲)到家庭成员的平等自由； 社会条件：社会制度的变革(新中国的成)；社团组织(家庭妇联)的支持；法律保障(新婚姻法的颁布)。(3)视角：历史考察；社会关系考察。认识：随着社会的发展，婚姻当事人越来越，但处于社会关系中的人，婚姻自由总是相对的。调动和运用知识论证和探讨问题(1)具体原因：乔治三世指使下院剥夺威尔克斯议员资格；北美独立战争中英国的惨败；国王个人干预造成英国在处理北美问题上的重大失策。 根源：乔治三世试图突破《权利法案》对国王权力的限制。(2)使命：扩大选举权；进行议会改革。 运动：1832年议会改革。 影响：扩大了工商业资产阶级的政治权利；推动了代议制的发展；保证了英国资本主义的迅速发展。(1)背景：国际金融秩序混乱；二战后美国跃升为资本主义世界头号强国。汇率机制：美元与黄金挂钩；其他国家货币与美元挂钩。 意义：美元取得等同黄金的特殊地位(美元充当黄金等价物)；确立了以美元为中心的国际货币体系。 (2)欧元区(欧盟)已成为与美国实力相当的经济体；欧元对美元的国际地位将构成强有力的挑战。(1)范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋； 王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)； 禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。(3)统一思想；为改革培养人才。B【中外历史人物评说】(10分) (1)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。(2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧)；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。 (3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。 三、广东卷（历 史 B） 二．非选择题：满分75分。本大题共7小题，其中31、32题为选做题，考生只能选做其中的一题。 26．（14分） （1）晚清组。（1分） （2）①东汉组、宋代组。（1分）②考生可从增加材料或者修改结论两方面提出自己的看法，但材料与结论必须相符。每组2分，共4分。 如：东汉组的结论可修改为“东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较大”。宋代组可增加其它朝代学生尊师典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。 （3）东汉：佛