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教育理论基础知识练习题 填空题 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ 基本心理规律） 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ 140 ） 3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ 意义学习 ） 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ 自我控制 ） 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ 一般迁移） 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ 大致相等 ） 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ 概念学习） 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ 先快后慢 ） 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ 泛化） 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ 操作熟练 ） 11. 创造性思维的核心是（ 发散思维 ） 12. 学生中常见的焦虑反应是（ 考试焦虑 ） 13. 发现学习是属于（ 以学生为中心的教学策略 ） 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ 兴趣 ） 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ 健康的心理） 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ 苛勒 ） 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ 组织策略 ） 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ 问题解决） 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ 内化 ） 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ 形成性评价 ） 21.师生关系中最基本的一种关系是（ 工作关系 ）。 22.教师职业道德的核心是（ 热爱学生 ）。 23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ 放任型 ）。 24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（ 民主型 ）。 25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（ 专制型 ）。 26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（ 民主型 ）。 27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ 无意注意 ） 28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ 关注和促进学生的发展 ） 30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ 国家课程、地方课程和校本课程 ） 31、现代学生观的基本观点是 （ 学生是发展的人、独特的人、教育活动的主体 ） 32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ 受教育权 ） 36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。 37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（变化）。 38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（基本）条件。 39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（首要）环节 40、新课程教学改革要求我们首先确立起（ 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 ）。 41、教育的根本功能是（ 促进人的成长与全面发展 ）。 42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ 包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。 43、新课程把教学过程看成是（ 师生交往、积极互动、共同发展的过程 ）。 44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ 师生交往 ）。 45、学科教学要以（ 人的全面发展 ）为本。 46、课程不是教学的（ 权威）。 47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ 心）去实施教。 48、对待师生关系上不应当强调（ 服从 ）。 49、教师是学习的（ 组织者、引导者、合作者 ）。 50、新课程主张课堂让学生至少有（ 2/3 ）时间的活动。 51、开展教育工作，首先需要（ 确立教育目的 ） 52、教师提高研究技能的三种途径是（ 阅读、合作、行动研究 ） 53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ 针对性、因材施教 ） 54、新课程的培养目标应体