《数学教学质量分析表.docVIP

教学检测质量分析报告 任课教师 六年组教师 任教班级 六年级 任教学科 数学 在籍人数 参考人数 缺考人数 总分 平均分 优秀率 及格率 256 249 7 19562.5 78.56 100分 90--99分 80--89分 70--79分 60--69分 50--59分 40--49分 40分以下 5 2% 78 31.3% 63 25.3% 49 19.7% 19 7.6% 16 6.4% 7 2.8% 12 4.8% 试卷分析： 侧重答题情况与典型错例分析（本班学生对知识、技能等掌握运用情况分析；罗列失分较多和失分较少的题目，分析其失分、得分的原因）。 一、填空。7、在直径1.5米的圆形桌布周围缝一条花边，接头处5厘米，这条花边长（ ）米。此题出现错误的原因有两种：一种是求完圆的周长后，直接加5厘米，没有进行单位的换算；另一种是计算完圆的周长没有加接头的5厘米。8、一辆汽车3小时行180千米，它行的路程与时间的比的比值是（ ），这个比值表示（ ）。有的学生填的是最简比，有的学生填比值的时候带了单位名称，导致出现了错误。10、长方形的长是6.28分米，这个圆的面积是（ ），周长是（ ）。由于有的学生对于圆的面积公式的推导过程有些生疏了，或者说在学习的时候就没有真正的理解，故而做题出现了错误。 二、判断。2、大圆和小圆的面积比是5:4。这道题判断出现错误的较多，说明学生对于分数与比的有关知识掌握得不够灵活。 三、选择。第5题出现问题的学生比较多，有的班级练过这样的类型题，有的班级没有练过，不管练过还是没有练过，都出现了问题，说明学生还是没有真正的理解这类题目。今后应加强直观教学，不要只注重结果，更要注重过程。 四、计算。这次考试计算虽然失分较以往少了很多，但还是应该继续加强计算的训练。第2题简算失分的学生特别多，有的学生直接把15和17先乘起来再运用分配率，这样就麻烦了一些。 还有的学生直接运用的分配率，但用括号里的两个数都只分别乘了括号外的一个数，这样就全都错了。今后应加强灵活计算的训练。 五、动手操作。这道题有一少部分同学由于没有认真审题，把半圆画成了整圆。并且在计算半圆的周长的时候忘记加直径的长度了，还有的学生没有画半圆的对称轴。以上错误都是由于在做题的时候学生没有认真审题造成的。 六、解决问题。第1题，正确率较高，线段图也画的较好，个别同学不会画线段图，因此对数量关系也分析不了。第2题，是数学广角的鸡兔同笼问题，并且是书后的习题，有个别学生不会筛选条件，导致出现了错误。说明对于书上的习题掌握不牢。第3、4题出现错误的原因是大部分学生读题不认真，没有找到解决问题所需要的对应分率和对应分量。这类题虽然在平时都是反复的练习，但在考试中还是出现了不少的问题，说明学生还是没有真正的理解题意。第5题，对于这种没有接触过的题型，学生不能运用已有的知识灵活地采用合适的方法来解决问题，导致求圆的直径就出现了错误，最终计算错误。可见。学生的独立灵活解题能力太差了。 改进措施： 教师在今后的教学过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强？ 针对本班及本次考试后20%学生你将采取哪些具体的措施？ 存在问题： 学生对基础知识掌握得不够扎实，没有养成良好的学习习惯，如：不认真审题，不细心答题，做题后不检查等。 不能运用所学的知识灵活解决实际问题，灵活应用知识的能力差。 分析问题和解决问题的能力有待于提高。 改进措施： 加强学生基础知识的训练，注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，使学生加强灵活解题的能力，不至于在做题时一出现变式题就不会做。 注重知识梳理和传授的过程。无论是课堂教学还是复习，都要强调知识本身，更重要的是数学定律的推导过程，课上应该面对全体学生，关注学生的表现，让每节课都是高效的课堂。 培养学生认真审题的习惯。纵观整张试卷，学生由于不认真审题失分的现象非常严重，如填空题第8小题的第一个空，再如动手操作的画半圆等题出现错误的原因都是由于不认真审题造成的。因此，今后一定要继续加强认真审题的习惯的培养。 切实加强对学困生的辅导，最重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。利用课余时间对学困生进行个别辅导，上课时多提问，把简单的问题留给他们，使其感受到成功的快乐，恢复学习的自信心。确保学困生在基础题，特别是计算题上过关。同时采用多种方法，帮助学困生，提倡学生之间互相帮助，尽快提高学困生的成绩。 不及格名单： 时间：2011.12.30