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化学教案 课题2 分子和原子（一） 单位 济源市坡头初中 姓名 蒋丽仙 课题2 分子和原子（一） 教学目标 1、识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）运用分子、原子的微粒观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 （2）能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。 （3）认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法 3、情感、态度与价值观 （1）体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣 （2）建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。 教学重点 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。认识微观粒子的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 教学难点 从微观角度认识物质的变化。 教学方法 实验启发式与探究性学习相结合。 教学过程 [创设问题情境]请学生根据日常生活经验思考下列问题： 1．湿衣服为什么经太阳晒会变干? 2．为什么当墙内开花墙外能闻到香味呢？ [学生思考]从上述现象中你能想到什么? [教师]其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由于不连续的微小粒子组成的设想。并用这一设想来解释上述问题。科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。 [板书]课题2 分子和原子 [过渡]本节课我们先来学习第一个问题：物质的构成。 [板书]一、物质的构成 [讲解]科学技术的进步早巳证明，物质是由微小的粒子——分子、原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。 [说明]图3—6是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像。 图3—7是中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段，通过用探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的图形。 [总结]这两幅图说明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。 [板书]1．物质是由分子、原子等微小粒子构成的 [过渡]现在我们已经知道了分子、原子是真实存在的，那么它有哪些特征呢? [板书]2．粒子的特征 一滴水(20滴为1ml)中的水分子数为1.67×1021个，这是一个什么样的概念呢？设世界上现有60亿人，以每秒钟数10个数的速度数数，不吃不喝不睡觉，100年数的数还不到其八分之一。可见分子的一个显著特点是：质量很小，体积很小。 [板书](1)质量很小，体积很小。 [过渡]你想知道更多的有关分子的知识吗?那么，就请大家按以下建议进行实验。 [演示实验](3—2)向盛放凉水和热水的小烧杯中分别加入少量品红，静置，观察发生的现象。 [可观察到的现象]品红在水中迅速扩散，热水比凉水扩散快。 [提问]为什么品红能在水中扩散呢?(提示学生用科学家提出的设想解释) [回答]物质都是由连续的粒子组成的，组成品红的微小粒子向水中运动，就出现了溶液慢慢变红。温度越高分子运动越快，溶液变红的也越快。 【讲解】在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快，这就是水受热蒸发加快的原因。 [活动与探究1] (投影打出探究内容和步骤) 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。 1．取一烧杯，注入约40 mL蒸馏水，然后加入5～6滴酚酞试液，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2．取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水， 观察溶液颜色有什么变化。 3．将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，如右图所示。观察1~2分钟，有什么现象发生?这一现象说明了什么？ [学生活动，教师巡视] [实验1的结论]溶液为无色。 组织学生叙述观察到的实验现象 说明：酚酞本身是一种无色溶液，把酚酞加入蒸馏水中，只是对酚酞进行了稀释，所以溶液仍为无色。 [实验2的结论]溶液颜色由无色变为红色。 组织学生叙述观察到的实验现象 说明：酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱显红色，浓氨水显碱性，使酚酞变为红色。