短文两篇_1.docVIP

短文两篇 教案示例 一、导入 今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。 先学习《序》。 二、了解文序的特点 明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料三、诵读感悟语言 １．师范读 ２．生结合注释自读，疏通文义，体会感情。 积累词语：犀角烛怪　肝胆照人　臻　荟萃　拘挛　　靡涯　面聆謦欬　 ３．生分小组互读检查、评议。 ４．教师抽查学生字词积累情况，投影显示： 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是： Ａ．每臻绝唱 　　边缘　　　　拘挛 Ｂ．犀角烛怪 篆隶 　　好其书 Ｃ．面聆謦颏 战栗 遏制 Ｄ．靡涯　　　　 　 赐予 欣然 下列词语中加点字，解释全都正确的一组是　　　　　　　　　犀角烛怪　　　 Ｂ．荟而萃之　　　　　　　　　面聆謦颏 Ｃ．肝胆照人　　　　　寥寥　　 Ｄ．遏制　　　　　　　　　　　　欣然 明确：１．Ｂ ２．Ｂ 请优秀者展示读。 ６．读读，发现本文语言有什么特点？ 提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。 三、理清思路，整体把握 １．鲁迅诗歌和书法有什么特点？ ２．郭沫若对其作了怎样的评价？ ３．作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法？ ４．全文共三段，其相互关系如何？ 提示： １．特点：诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法……自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。 ２．评价，诗歌……前无古人，后启来者。书法……世人宝之，非因人而贵也。 ３．学其人，更要好其诗，好其书。 ４．一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。 四、学习《我为谁而生》 １．比较两文结构 明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。 ２．请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他最执着最 痛苦的？ ３．深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求？你的人生目标又是什么呢？ 讨论明确 １．先总说，后分说，总分式结构。 ２．一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。第三种是令作者最执着最痛苦。 五、课堂小结 这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说《我为谁而生》体现了西方人对待成功，对待生死的认识，《鲁迅诗稿序》中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，《我为谁而生》善用感情色彩强烈的词语和比喻的修辞手法，用语严谨而缜密《鲁迅诗稿序》则用文言写成，语言凝练而含蓄，展现了我国古汉语经久不衰的魅力。让我们再次齐读两篇课文。 六、布置作业： 课后习题探究活动 《短文两篇》 １．鲁迅诗歌研读 鲁迅先生一生所写的诗歌不是很多，目前共收集到近80首。这些诗歌从体裁看，有四言、五绝、五律、七绝、七律等旧体诗和新体诗、民歌体讽刺诗等。鲁迅先生的诗歌一部分单独发表在报刊上，一部分是发表文章中的有机部分，一部分是赠送给国内外友人的。这些诗歌后来收入《集外集》《集外集拾遗》等书中。 研究方法： 确定研究内容。如“鲁迅诗歌的内容”，可以作归类研读、单篇研读，也可以寻找和作者在同时代的内容相关的文章进行对比研读。如鲁迅“诗歌的形式”，可以作形式的归类、同类型艺术特点的对比研读、不同时期同类型艺术特点的对比研读，还可以研究“鲁迅诗歌和鲁迅其他文学样式的联系”等。 查阅资料。充分利用图书馆资料和家庭的藏书，还可以上网浏览。 阅读思考，分析对比。这是做好研究性学习的重要一环，没有一定量的阅读和思考，就不可能作正确的对比和分析，就没有好的研究成果。 交流小结。可以展示自己的成果，可以学习别人的优点，还可以讨论自己的疑难问题。 参读书目： 《鲁迅全集》，人民文学出