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祖国统一大业教学设计1 教学目标 1、知识与能力目标: 知识目标:通过本课的学习了解或掌握”一国两制”提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。 能力目标:通过对”港澳胜利回归”的原因、意义及”海峡两岸统一的有利条件”的学习,培养学生分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 2、过程与方法目标 阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料,深刻认识”一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。?? 小组合作、分析概括。 观看有关香港、澳门回归的记录片,及电视、广播、报纸中有关”一国两制”的新闻,深刻体会其实践作用。 3、情感、态度与价值观目标 通过对”一国两制”构想的教学,使学生认识到”一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。 通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。 通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。 教学重点、难点 1、重点: “一国两制”构想的内涵,香港胜利回归祖国是重点。香港的回归,洗雪了百年国耻,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步;标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归祖国,是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容,既有利于培养学生分析问题的能力,又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。 2、难点: “一国两制”构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制,对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解,因而难于正确理解”一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识,互相讨论,共同分析,才能得到正确结论。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入: 1997年和1999年中国发生了哪两件性质相同的大事?分别发生在哪一天? 1997年7月1日的香港回归及1999年12月20日的澳门回归。 那么,香港、澳门是怎样回到祖国的怀抱?海峡两岸的关系又是如何?祖国统一大业能否实现? 今天我们来学习第22课”祖国统一大业”。 新课讲授: 请同学们先快速浏览课文,思考中国政府为实现祖国统一采取了什么政策? 一、”一国两制”构想的提出 为实现祖国统一,中国政府提出了”一国两制”的构想。”一国两制”这一伟大构想是中国共产党在建设有中国特色社会主义道路时为解决历史遗留问题而提出的。 提问:那么,什么是”一国两制”呢?它是如何形成的?其内涵如何?有什么意义?请同学们带着这些问题阅读课文第一子目。 l、《告台湾同胞书》的发表 “一国两制”构想首先是从解决台湾问题开始的。 国民党退往台湾后,祖国大陆虽然实现了统一,但是还有港、澳、台和一些岛屿没有统一。实现祖国完全统一,是全国各民族人民的共同愿望,也是历史赋予中华儿女的神圣使命。解决这一问题可以有”武力”和”和平”两种途径,它们各有什么利弊呢?如果你作为决策者,你将选择哪种方式解决这一问题? 老师总结:一方面,由于历史的原因,失去了武力解放台湾的时机;另一方面,现在如果武力解决,将会给岛内人民带来一定的损失,也会延缓我国经济建设步伐,而且会影响港澳台地区的繁荣与稳定。武力解决最终不利于亚洲和世界和平。正是有鉴于此,党和政府决定和平解决历史遗留问题。改革开放以后,实行和平统一祖国的条件日益成熟。1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》,宣布采用和平方式统一祖国的方针,率先表达了和平统一祖国的愿望,迈出了和平统一祖国的第一步。 和平统一方针确立后,中国共产党逐步将其付诸实践。1981年全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国,实现和平统一的方针政策》,进一步阐述了和平统一方针。 2、叶剑英的谈话 为了尽早结束中华民族陷于分裂的不幸局面,我们建议举行中国共产党和中国国民党对等谈判,实现第三次合作,共同完成祖国统一大业。 双方可先派人接触,充分交换意见。 国家实现统一后