祖国统一大业教学设计2.docVIP

祖国统一大业教学设计2 教学目标 掌握一国两制的背景提出及运用,学会用历史唯物主义方法分析统一的历史必然。 教学重点 一国两制的提出、背景、运用。 教学难点 从可能性与必然性分析,得出统一的结论。 教学方法 “阅读──讨论──讲授”结合。 教具准备 powerpoint课件。 授课过程 导言: 台湾农产品进入大陆──两岸经济要求交流──共同发展 连战宋楚瑜访问大陆──两岸政治要求交流──和平统一 大陆佛舍利赴台展出──两岸文化要求交流──民族凝聚力 和平发展是世界主流,也是海峡两岸和全体中国人的共同心愿,中华民族的伟大复兴是人民意愿,大势所趋──必然性 一国两制和平统一的政策──可能性 授课:一国两制理论的提出实践及展望 一、理论:一国两制构想的提出 1.背景 台湾问题的由来 设问讨论: a.总结德国两次统一的原因? 材料一? 1990年10月3日零时,在柏林帝国议会大厦前,伴随着联邦德国的国歌声,特制的旗杆上徐徐升起了黑红黄三色的联邦德国国旗,宣告两德实现统一。12月2日,全德举行议会选举。基督教民主联盟获胜,科尔任统一后德国的第一任总理。 材料二? 俾斯麦在德国的统一中起了重要作用,1862年任普鲁士首相和外交大臣。他认为德意志的统一只能在普鲁士王朝的领导下,采用”铁血政策”才能完成。他先后发动普丹、普奥和普法三次王朝战争,完成了德国的统一大业,威廉一世1871年1月18日在凡尔赛被加冕为皇帝,他任德意志帝国宰相。 经济──基础 政治──政策 文化──民族凝聚力 “华而不实”,要”以史为鉴”。 必要性──经济政治文化 可能性──政策灵活 b.借鉴:如何处理中国国家统一的问题? 和平统一,共同发展 武力解决,民族复兴 前面是”邓小平”,后面是”毛泽东”。统一是肯定的。关键在于方式──历史由人民群众创造,而个人因素有不确定性所以必然要”两手准备”以实现人民意愿──统一。 政策:解放台湾──金门之战 分析:阶级性──国共阶级矛盾 变化:统一台湾《告台湾同胞书》 邓小平讲话 分析:民族性和平发展是世界主流,也是海峡两岸和全体中国人的共同心愿,中华民族的伟大复兴是人民意愿,大势所趋。 2.提出:80年代初,邓小平提出”一国两制”构想 3.完善:国策──六届人大二次会议《政府工作报告》 前后联系:人大的性质作用 4.地位:邓小平理论的组成部分,是完成祖国统一大业的指导方针 二、实践:解决港澳问题 香港回归 1.条件:基础──国力 政策──灵活 2.历程 八二会谈 设问讨论:英国在马岛与香港问题上不同态度说明了什么? 材料一1982年4月2日到6月14日,历时74天的英阿马岛之战中,英国在获悉马岛被阿根廷占领后,立即宣布与阿断交,成立以首相撒切尔夫人为主席的战时内阁,作为最高决策机构,并制定了以武力为后盾,政治、外交、经济多管齐下,迫使阿方撤军,如果阿根廷不屈服,就用武力重夺马岛的战略方针。 材料二1982年9月24日,一个是主权问题,中国在这个问题上没有回旋余地。主权问题不是一个可以讨论的问题。再一个问题,是1997年后中国采取什么方式来管理香港,继续保持香港繁荣;第三个问题,是中国和英国两国政府要妥善商谈如何使香港从现在到1997年的15年中不出现大的波动。 材料三1982年9月24日。在她走出人民大会堂之前,她刚刚结束与邓公关于香港的前途问题的会谈。把踏着舰空母舰而来的撒切尔夫人绊倒在地的,是邓公在会谈中似若不经意地说出的一句话”中国人穷是穷一点,但打起仗来是不怕死的。” 材料一? 英阿马岛之战,马岛主权归属问题 材料二? 三中英香港主权之争 实质都是国家外交问题 根本原因──国家实力 如何处理我国的外交问题? “我们没有永远的朋友,也没有永远的敌人,永恒的只有利益。” ──英国首相迪斯累利 提示:以经济建设为中心,坚持和平共处五项基本原则。 八四声明 九七回归 3.意义:新纪元;统一的一步;贡献 澳门回归 1.条件 基础──国力 政策──灵活 香港──范例 2.经过 八七声明 九九回归 联系比较:港