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化石吟 张峰 导入 同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。 学习目标 教学目标： 1.有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2.理清结构，展开合理联想和想象。 3.增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣 化石吟 张峰 检查自学 根据拼音写汉字或给加粗的字注音。 奇huàn（ ） guǒ（　）藏 cōng lóng（　 ） zhuó yuè（ 　） 骸（　 ）骨 潜（ 　）行 躯壳（　 ） 地壳（ ） 档（ 　）案 猛犸（　 ） 根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套。（ ） ②形容寂静无声的样子。（　 　） ③称赞而且佩服。 （　 　） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。 （　 　 ） ⑤（草木）青翠茂盛。 （　　 ） ⑥奇异而虚幻。 （ 　 ） 在下列横线上选填恰当的修饰词语。 _____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密码 _____________的魔法师_____________的雕刻家 默读课文，结合生物学知识理解诗歌内容。 化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。 诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 “你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。 化石：“为历史留下一本珍贵的密码”。 “啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！” “你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。 积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。3、4、5、6节是化石的“话”。 诗歌共七节，可分三层。其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。 诗歌的结构层次及特点 第一层（1-2）用形象的疑问引出其出化石。 诗歌内容 本诗表达的思想感情 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。 阅读练习1 人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。 春天的小语是枝头的青绿， 夏天的欢声是翻腾的热浪。 秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望， 冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。 拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们 少年人的向往！ 珍惜宁静，放飞童心。 写出来，多好！ （1）给加粗的字注音 一缕（　） 冥（　）想 吟（　）唱 湛（　）蓝 肃穆（　） 倾（　）诉 （2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。 （3）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（　） A．努力向上的精神 B．少年的情怀 C．四季的美好 D．喜怒哀乐 （4）思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直线将左右两边恰当的连接起来。 春