细胞膜教学设计2.doc

细胞膜教学设计2 一、?教学目标: :阐述细组成胞膜的成分 了解细胞膜的功能 :设计实验证明细胞膜的存在。 二、?教学重难点:细胞膜的成分、功能是本课的重点;使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。 三、?教学用具:ppt幻灯片、实验材料 四、?教学准备:要预先准备动物的血液稀释液体。 五、?教学过程: 教学内容 引入 细胞膜的成分 ?细胞膜的功能 练习 教师活动 提出问题:生物体都一个共同的特点,身体与外部的环境总是怎么样的? 细胞作为生命活动的基本单位,也有结构使细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜。如何在显微镜下区别细胞和气泡? ,细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用 将细胞与外界环境分割开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流:肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别;胞间连丝。 学生活动 回答问题 第2节?细胞器--系统内的分工合作 一、?教学目标: :举例说出集中细胞器的结构和功能 简述细胞膜系统的结构和功能 :制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 :讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性 二、?教学重难点:几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点,而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片,观察线粒体。 三、?教学用具:ppt,细胞亚显微结构模型 四、?课前准备: 五、?教学过程: 教学内容 ?引入 ?几种细胞器 ?细胞器之间的协调配合 细胞的生物膜系统 教师活动 由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些学生已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些有形态的结构? 细胞之所以能完成如此多的生理功能,都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。 展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒体;叶绿体;内质网;高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。 表格总结细胞器及其功能 引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。 以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。 P49图,许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式。 生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。 学生活动 回忆并回答问题 回答旁栏部分的问题 观察细胞亚显微模式图 阅读课文,尝试填写表格 阅读课文中的资料分析,展开讨论,分别回答讨论题 观察p49图,找到几种细胞器膜之间的关系 对生物膜的功能举出例子 教学内容 小结 课后练习 教师活动 功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输、能量转换和信息传递;功能二:许多化学反应都在生物膜上进行,生物膜提供了广阔的反应面积;功能三:隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。 科学家故事,强调几个科学家分别的成果是什么:克劳德:差速离心法;德迪夫:发现溶酶体:帕拉德:发现核糖体和线粒体结构,动态研究细胞。 几种细胞器名称、功能、结构;细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能;细胞的生物膜系统及其功能。 学生活动 阅读《科学家故事》,找出关键信息 第三节?细胞核--系统的控制中心 一、?教学目标: :阐明细胞核的结构和功能 :尝试制作真核细胞的三维结构模型 【情感 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 二、教学重、难点:细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点;理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。 三、教学用具:ppt 四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识 五、教学过程:? 教学内容 引入 资料分析--细胞核的功能 细胞核的结构 小结