美术教学设计－奇妙的粘贴纸.doc

美术教学设计－奇妙的粘贴纸 奇妙的粘贴纸 　　教学理念 　　美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开辟了更广阔的空间。为了培养学生关注新事物和勤于探索、乐于创新的精神，本课教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用情况作全方位的调查了解。教学过程以学生的自主学习为前提，采用课内教学与课外实践相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。 　　教学方案 　　一、教学年级： ? 　　二、教学时间：二课时 ? ? ? 　　三、教学内容 　　对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的情况进行调查。 ? 　　四、 教学目标 　　1．学生通过使用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌握该材料的基本使用技巧； 　　2．通过开展调查不干胶在市场中应用情况的活动，培养学生的探究精神和社会实践能力； 　　3．通过开展“不干胶创意使用比赛”活动培养学生的创新意识和合作精神。 ? 　　五、教学重点：学生的自主学习能力、社会实践能力和创新意识的培养。 ? 　　六、教学过程： ? 组织教学 ? ? 课堂教学第一课时 ? ? ? 　　以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题 　　1．教师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么?”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”教师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。 　　2．学生觉得惊奇。教师请两位学生上台来认真查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。 　　3．撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?教师不告诉学生，留待学生课后去了解。现在暂时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题《有趣的粘贴纸》。 ? 　　学生通过观察和使用初步了解不干胶的特征性能 　　1．发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板、 　　2．让学生通过观察、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。 　　3．学生概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，背面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。 　　4．组织学生利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进行探索性的研究： 　　这种“粘贴纸”的易折易剪程度；它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比较牢；它能否在一些物体上反复多次地粘上又撕下。 　　5．学生相互交流实验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。 ? 启发学生思考： 　　这种“粘贴纸”可能有些什么用途?并组织学生对这一问题展开讨论。 ? 　　布置学生课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等情况进行调查了解 　　主要调查目标：它的确切名称；它的优点；它适用于哪些装饰场所；它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；它的装饰美化效果如何。 　　学生课外调查活动 　　●学生课外自由组织5—8人小组，对不干胶的功能、市场应用情况进行调查。 　　●调查过程中注意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。 　　●每小组成员分工合作进行调查，调查完毕组内进行总结交流，并作好调查记录，写出调查报告。 　　●本次调查要求在一周时间之内完成。 ? ? 课堂教学第二课时 ? ? ? 　　组织教学 ? 　　课外调查情况汇报交流 　　1．各组派代表汇报本组调查的途径和方法 　　调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进行调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。 　　2．关于该材料确切名称及名称由来的汇报 　　 该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和使用方便的性能特征而得来的。 　　3．关于不干胶材料优点的汇报 　　不干胶色泽鲜明、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且使用非常方便，品种丰富，挑选余地很大。 　　4．有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报 　　不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣传窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。 　　5．关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告 　　手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进行加工。 　　6．关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告