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《教育学》核心考点概述及专项练习 考点概述—— “教育与教育学”核心考点 教育与教育学主要报考教育的发展和教育学的发展两部分，需要把握的中心内容包括： 1．教育和教育学的概念 2．各个不同历史形态教育的主要内容和特点 3．古代中西方有代表性的教育学家和重要的教育学思想 4．教育学建立的过程，重要的教育学家及著作、观点 “教育与社会的发展”核心考点 教育是社会大系统中的一个组成部分。理解教育与社会发展的关系，才能领悟到科教兴国的战略意义。需要把握的核心内容包括： 1．政治经济制度、生产力与教育的基本关系 2．教育与科学技术、教育与文化的关系 3．信息技术对教育产生的深刻影响 从系统论的观点来看，社会是一个庞大的复杂的系统，在这个大系统内部，包含着若干子系统，各子系统之间存在着十分密切的关系。教育就是包含在其中的一个子系统，它的发生和发展必然会受到社会其他因素的制约。本章就是讨论教育与政治经济、文化等的关系。 “教育与个人的发展”核心考点 教育与个体发展的关系问题是教育学中的一个基本理论问题。学习它需掌握的考点有： 1．个体身心发展的概念和动因 2．个体身心发展的一般规律 3．影响个体身心发展的因素 4．教育在个体发展中的特殊的不可替代的作用 5．少年期、青年期的年龄特征及教育所起的作用 “教育目的”核心考点 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。明确教育目的，才能开展教育活动，实现最终的效果。具体需要掌握的考点有： 1．教育目的的概念和意义 2．教育目的是分层次的，其制定受社会制度，文化背景等的制约 3．素质教育的内容及其与传统教育的根本区别 “学生与教师”核心考点 教育活动是一种培养人的社会活动，具有多种要素。学生和教师是教育活动中最基本的要素。研究教育系统应从学生与教师开始。需要掌握的知识点有： 1．学生的基本权利和教师应具备的专业素养 2．学生是具有能动的教育对象的含义，理解教师职业的多种角色 3．运用师生关系的理论来分析具体案例 “课程”核心考点 课程在教育教学活动中处于核心地位。课程改革是教育改革中最关键的部分，也是教育改革的突破口。学好本章需要掌握的知识点有： 1．有关课程的基本概念及类型 2．课程设计和课程文件的三个层次及课程实施的基本结构 3．课程评价的一般步骤，运用课程评价理论进行课程评价 “教学 ”核心考点一 教学是学校教育中最基本的活动，是学校进行教育的基本途径。教学在教育系统中处于中心地位。核心考点有： 1．教学的意义和教学过程的本质 2．会运用教学原则分析教学现象3．正确运用教学方法 4．教学工作的几个基本程序 5．教学的几种组织形式，班级授课制的优缺点 6．运用上好课的基本要求评价一节课的好坏 “ 德育 ”核心考点 德育在青少年学生发展中起导向作用。学校教育的性质和方向也是由德育决定的。因此在注重教学时，不能忽视德育。学好“德育”需要重点把握； 1．德育的概念、目标和内容 2．德育过程的结构和矛盾 3．我国中学德育的基本原则 4．主要的德育模式，能够运用德育模式展开德育实践活动 “班级管理”核心考点 班级是学校教育的基本单位，对学生的发展产生越来越大的作用。一个班集体的形成和培养是实现教学目标的重要保障。需要把握的考点有： 1．班级、班级管理的基本内涵 2．班级管理的几种模式和当前班级管理中存在的问题 3．班集体的作用，理解班集体的形成与培养的意义 4．班主任的作用及工作内容 补充资料：中学教育学 第一章　教育的产生与发展 1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动. 2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3.学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.⑵统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件. 4.古代学校教育的特征:⑴与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动.⑵为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性森严的等级性.⑶内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性.⑷教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,同时也注重在实