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英美文学作品课堂教学设计研究 　　摘要：英美文学作品是西方文化集中体现的载体，对学生文学鉴赏能力和写作能力的提升有着重要作用。文学作品欣赏是全国高校语言类专业开设的必修课程，旨在提升学生的文学综合素质和修养。如何对文学作品的课堂教学进行有效设计，激发学生的学习兴趣，是我们一直关注的改革课题。本文将以英美文学作品为例，对课堂的教学目标、教学设计和课堂教学模式进行探讨，旨在促进语言课程教学的改革，提升学生的语言学习能力。 　　关键词：英美文学 文学作品 教学设计 师生对话 　　引言 　　文学作品的赏析可以说是学生与文学大师之间的亲密对话，这就需要教师掌握足够的文学理论知识和拥有足够的课堂组织驾驭能力。文学作品鉴赏是高校语言类专业学生的必修课之一，该课程的开设旨在培养学生文学批判精神和阅读习惯。教师只有充分了解文学作品鉴赏课程开设的目的，才可以有效地组织课堂教学步骤和选用不同的教学手法，最终提高课堂教学质量，培养学生文学能力和写作水平。 　　一、英美文学作品教学的总体目标 　　每一节成功的课堂都是经过教师的精心设计和准备，付出了大量的精力和汗水的。教师要想使英美文学作品教学质量有一个最大限度的提升，就应该从以下几个方面做好教学目标设计规划。 　　（一）作品作者 　　每一篇选入英美文学课程的作品都是大家的杰作，因此教师需要对作家有充分的了解。在课堂上，教师需要对作家进行最详细的介绍，保证学生对作家有最基本的认识。对于作家的创作成就、文学创作手法和代表作，教师可以采取对话的方式，了解学生的掌握情况，然后有选择地进行介绍，为文学作品的赏析做好铺垫。 　　（二）作品创作背景 　　杰出的作品都是作家取材于现实生活并且进行艺术化的创作，因此带有很强的社会文化背景。教师在进行英美文学作品教学的时候，应该让学生对文学作品的创作取材和背景有一个大概的了解，这样有助于学生对文学作品的整体理解和对故事梗概的把握，更容易了解文学作品的创作艺术。 　　（三）文学创作手法 　　每一个文学大家都是一位语言大师，对语言的运用是一种再创作。在著名的文学作品中，语言总是简洁明了，凝练生动，传递出作者的思想情感。在进行文学作品创作的时候，作者会采用象征、对比、对偶、排比等修辞手法进行语言提炼。教师在文学作品欣赏课堂上，应该对作家的语言写作风格进行总结归纳，帮助学生记忆，为学生以后进行文学作品的鉴赏和写作打下坚实的基础。 　　（四）文学理论 　　文学作品的鉴赏总是离不开文学理论的支撑，这也是我们文学鉴赏课必须解决的一个问题。不同作家的文学作品赏析会运用到不同的文学理论，这就需要教师为学生讲解象征主义、哥特式手法、意识流等文学领域的专业理论，旨在加强学生的理论修养，帮助学生在文学理论的指导下对作家的文学作品进行赏析和总结。 　　二、英美文学作品教学的课堂设计 　　教师只有掌握充足的教学理论，了解学生的学习心理和求知欲望，在以学生为主的教育理念下才可以有效地设计课堂教学步骤，将课堂的主动权交给学生，适当地给予引导，充分地挖掘出学生的研究潜力和文学作品欣赏能力。 　　（一）莎士比亚文学作品的教学设计 　　师：请同学们说一说关于英国作家莎士比亚。 　　生：莎士比亚是英国著名的戏剧家和诗人。《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是他的四大悲剧。哈姆雷特、罗密欧、朱丽叶、夏洛克、安东尼奥等都是莎士比亚文学作品中的经典人物。 　　师小结：莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的重要作家、戏剧家和诗人，一生创作了大量脍炙人口的优秀作品，在欧洲文学史上占有重要地位，被人称之为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。通过对《哈姆雷特》文本的解读，我们可以发现并总结出莎士比亚文学创作的特征：（1）莎士比亚深受人文主义思想的影响，坚持现实主义的文学创作，通过戏剧作品来反映现实生活中的情况。戏剧《哈姆雷特》反映的就是从封建社会向资本主义社会过渡时期英国社会政治状况的一个缩影。（2）莎士比亚的戏剧创作坚持自然朴素的语言特色，创作要求突破束缚，但又不能脱离社会现实。《哈姆雷特》的创作一方面是作者的事件构建，另一方面是故事背景取材于英国的社会现实。（3）文学创作的情节生动，多条复杂线索交织在一起，悲喜因素相互交错，人物形象的塑造也是个性鲜明，例如《哈姆雷特》中的主人公哈姆雷特和福斯塔夫。（4）莎士比亚的文学作品塑造的人物通过个性化的语言为读者所熟知，如《哈姆雷特》中的经典台词：“生存还是毁灭？这是个问题。究竟哪样更高贵，去忍受那狂暴的命运无情的摧残，还是挺身去反抗那无边的烦恼，把它扫个干净。” 　　教师在课堂结束的时候，做出如上总结，不仅可以帮助学生理清文学作品的阅读思路，还可以帮助学生加深对莎士比亚文学创作的理解，从而激发学生对莎士比亚文学作品的阅读兴趣，提升英美