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潍坊实验中学 编号：14 质 量 记 录 高 二 集 体 备 课 设 计 第 1 页 共6页 科目 地理 第8周 时间：2012.10.22 教学内容 高二年级地理试题讲评 NO.5 主备人 程有娇 杨晓 刘宝经 参备人 彭主任、高二地理组全体教师 教 学 进 度 课 时 教 学 内 容 设 计 第1课时 高二年级地理试题讲评 NO.5 周一自习 复习4.1 区域农业发展——以我国东北地区为例 （一） 第2课时 复习第一、二章 第3课时 单元过关考试 周四自习 回扣试卷，巩固习题 课程标 准要求 根据高二年级地理试题反映的问题，复习巩固第一、二、三章重、难点内容 学 习 目 标 1.熟练掌握前三章的基础知识，提高分析不同区域环境差异性的能力。 2.自主学习，合作探究，学会分析区域生态环境问题原因及综合治理的方法。 3.激情投入，享受成功，树立正确的可持续发展观。 下次集备 聂振学 于海萍 刘宝经 下节学案 聂振学 于海萍 刘宝经 审核： 包科领导： 高二年级地理试题讲评 NO.5 课 型 讲评课 修改意见 整体设计： 1.课前培训学生如何复习《区域环境与区域发展》、《区域生态环境建设》、《能源资源的开发》，培训小组长如何展示、点评。 2.结合《高二年级地理试题讲评 NO.5》，教师组织学生对基础知识进行落实。 3.讨论、展示、质疑、探究作业中的疑难点。 4.针对反馈的问题，师生共同解决，并注意方法规律的总结。 一、课前学生培训 1.培训学生调控自己的学习进程，按照自己的需要进行学习，对学习活动及时进行反思总结，回顾学习过程，清点学习收获，总结学习方法，重新认知学习内容，做一个有头脑、有条理的主动学习者。 2.学科组长训练案培训：训练案各栏目认真完成，自己完成后送交老师检查，无误后以此为标准收交组内导学案并批阅基础知识，不合格者退回重改，反馈组内疑问，而后上交学科班长。 3.学科班长：导学案与各组长的一起上交，尽量成为班内标准；收交、下发导学案，统计疑问；准备知识树，进行总结点评培训；做好各组评价反馈；课前三分钟组织班级进入学习状态，并将各组课前准备反馈到评价栏。 4.点评同学培训：不能只读一遍答案，必须点评思路，必须进行规律方法的总结，点评人要扮演好小老师的角色，必须能与同学互动。如果没有错误，先用红笔打上对号，再总结拓展，解答疑问；如果有错误，要用红笔画出，并解释出错原因，做好纠正，进行必要的变形拓展。 二、激情调动设计： 1.教师从上课的前两分钟开始就调动学生激情，同时老师也要充满激情，感染学生。 2．小组长要充满调动力，随时督促组内成员的状态，跟上课堂节奏。 3．随时随地进行评价（计分、口头评价）。 三、课堂教学设计 环节1：作业反馈 存在问题： 1．基础知识太差——对课本知识把握不准确，老师讲过的规律和方法没真正领会。 2．知识的迁移能力不够强，对学过的知识不会活学活用。 3．审题能力欠缺，考试技巧掌握不熟练。 4．规范程度太差——书写不够认真。 补救措施： 1．认真总结规律方法，习题分类整理。 2．认真听讲，搞好落实，及时补救，亡羊补牢，为迟不晚，不要把遗憾带进新的学习，提高效率。 3．通过讨论及时发现问题、解决问题，能够找出一些实质性问题和规律性问题。 环节2：学习目标展示 1.熟练掌握前三章的基础知识，提高分析不同区域环境差异性的能力。 2.自主学习，合作探究，学会分析区域生态环境问题原因及综合治理的方法。 3.激情投入，享受成功，树立正确的可持续发展观。 环节3：结合答案自纠 建议：请同学结合答案，用5分钟时间认真整理试卷，统计典型错题，讨论之后教师组织进行组内互查和抽查，并评价。 环节4：典例题目讨论 内容： 自己的错题； 本组不能解决的疑难问题 目标：提高学生合作、交流、质疑、答疑的能力，提高对原理规律的认识和理解。力争A层理解掌握100%的原理、规律，B层解决90%以上的问题。 要求：1.组长控制节奏，先一对一分层讨论，再组内交流，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2.边讨论边做记录，学科组长做好纪录并反馈未解决问题，注意总结本组好的解题方法和规律。 3.小组长分工要明确，安排好展示和点评同学； 4.提前讨论完毕的小组坐下，整理完善讨论结果，然后完善导学案，并做好展示点评的准备 环节5：展示点评、总结升华 展示要求： 展示人及时到位，写清几组几号，展示要分层次、要点化，规范快速，言简意赅，突出重点。 口头展示，声音洪亮、语言清晰，体态要大方自然。 非展示同学：讨论完毕总结整理完善导学案或巩固基础知识，不浪费一分钟，力争全部过关。小组长搞好安排、检查