人教版科学三年级上册《蜗牛》2课时教学设计.docVIP

蜗牛（一）（一课时） 学材分析 本课主要的内容有“蜗牛身体的观察”、“蜗牛壳的观察”、“蜗牛吃食物的观察”，让学生掌握一些观察方法，包括可用放大镜辅助观察，最好按一定的顺序观察，如从整体到局部进行观察等。 学生已有的知识、经验 蜗牛在我们的生活中随处可见，有的学生在平时就已经玩过蜗牛，对蜗牛并不感到陌生，但仅仅停留在玩，没有深入下去。 学习目标 1、了解蜗牛身体和壳的一些特征，知道蜗牛是怎样吃东西的。 2、在课堂探究活动中经历一些基本的观察活动过程，能对蜗牛进行简单的观察和描述。 3、培养提出问题的能力，并且在观察活动中不断提出新的问题，发现更多观察内容。 导学方法 自主选择法，合作探究法 教学重点与难点 ☆教学重点：采用比较合理的方法，验证蜗牛选择怎样的食物。 ☆教学难点：对平常容易忽略的蜗牛壳进行观察，发现其中隐藏的知识。 教学材料准备 学生事先准备蜗牛，教师准备放大镜 教学流程： 蜗牛身体的观察 谜语导人——自主选择— 蜗牛壳的观察 ——交流小结 蜗牛吃食物的观察 学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计 蜗牛吃食物的观察： 回忆猜测： 1、你以前看到过蜗牛吃东西吗？你认为蜗牛喜欢吃哪些东西？ 2、学生自由交流。 （二）观察活动一“蜗牛选择什么样的食物”： 1、讨论注意事项：要观察蜗牛喜欢吃什么东西，我们可以怎样做，需要注意什么？（参考：在蜗牛的周围放一些食物，千万不要打搅蜗牛，看看它朝什么方向爬，去吃什么食物。） 2、教师提供各种材料，以小组为单位学生进行观察，教师巡回指导。 3、学生交流自己的观察结果。 （三）观察活动二“蜗牛怎样吃食物”： 1、给蜗牛提供喜爱吃的食物，如菜叶、黄瓜等，观察蜗牛的齿舌。 2、学生交流，描述自己观察中的发现。 板书设计 蜗牛 ¤ ¤ ¤ 蜗牛身体的观察 蜗牛壳的观察 蜗牛吃食物的观察 课程资源 1、小组或个人观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、放大镜、记录纸和笔等。 2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜等。 课后反思 经验与体会 3、具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。 4、准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。 练习与延伸设计 1、《新课堂学习与评价》第15面的“观察活动”。 2、观察蜗牛的运动，看看能发现什么。 2.3课题 蜗牛（二）（一课时） 学材分析 本课主要内容是“蜗牛的运动”，着重指导学生观察运动中的发现和后续的蜗牛竞赛活动。 学生已有的知识、经验 蜗牛在我们的生活中随处可见，有的学生在平时就已经玩过蜗牛，对蜗牛并不感到陌生，但仅仅停留在玩，没有深入下去。 学习目标 1、知道蜗牛是用腹足作波浪形前进的，在爬行过程中有粘液留下的痕迹。 2、会用各种工具来对蜗牛的运动进行观察，并有自己的发现。 3、会用科学的方法使蜗牛进行公平的赛跑。 4、懂得蜗牛是一个有生命的个体，爱护小动物。 导学方法 合作学习法，引导探究法 教学重点与难点 ☆教学重点：对细节的观察，在观察中不断有新的发现，能进行科学的描述。 ☆教学难点：比赛设计和比赛规则的合理性和公平性。 教学材料准备 上节课观察了的蜗牛带回课堂，教师准备计时表 教学流程： 课前交流——乐曲引入——运动的观察——蜗牛赛跑——课外延伸 学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计 运动的观察： 提出问题： 1、问：爬是蜗牛运动最基本的方式，这节课我们就来研究蜗牛的爬。关于这个爬字你想研究些什么东西？ 2、学生自由讨论，提出普遍想知道的问题（用什么爬？怎么爬？） （二）制订方案： 1、思考：要想解决前面的问题，该怎么办？我准备怎样利用手头的材料进行观察？ 2、小组合作，制订比较完整的方案。 （三）观察实验： 学生观察实验，教师巡回指导。 （四）汇报交流： 主要交流问题有： 1、我们刚才观察到蜗牛是用什么爬的？ 2、在观察蜗牛的运动中我还有什么发现？ （五）深入探究： 1、启发：刚才，我们观察蜗牛都是放在玻璃片上，那么还能不能在别的地方爬呢？ 2、学生观察蜗牛在树枝上和毛线上的爬行动作，也可以用自己喜欢的东西让它爬，观察它们的动作，用悦耳的音乐来控制时间。 课后反思 经验与体会 3、分小组观察，教师型号指导。 4、描述自己观察中的发现。（粘液） 板书设计 “蜗牛的运动”百宝屋 课程资源 放大镜、玻璃片、蜗牛、毛线、树枝、记录纸、直尺等 练习与延伸设计 1、《新课堂学