儿童英语二年级下册Book4Lesson8ABeehiveARhymeLittlebees公开课表格式教案附教学反思.docVIP

Kid’s English Book 4 Lesson 8 A Beehive A Rhyme Little bees教学设计 一、教学设计理念 《儿童英语》（Kid’s English ），这套教材的编者是专为一二年级的学生编写的。此教材生动活泼，图文并茂，里面包含了大量朗朗上口的歌谣、歌曲，有趣的故事和活动，深受学生的喜爱。这套教材有别于PEP 教材，它不是旨在将学习英语语言知识为主要目标，而是主要以激发学生学习英语的兴趣和培养他们积极说英语的能力为主要目标。因此，在教学设计当中，我以故事引入，以歌谣为主输入，不断地激发他们学习的兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，与此同时，以学生为中心、以小组活动和结对活动为主要方式，让他们用英语进行交际，培养学生的参与合作和创新精神。 二、教学内容分析 本课主题是A Beehive，学生在前三册书中已经接触过The bee’s house 和 bees ,本课是进一步通过歌谣再现小蜜蜂，并通过数花朵和数小蜜蜂的活动来告诉学生小蜜蜂会酿蜜，而甜美的蜂蜜来之不易。 三、教学目标 1知识目标: Understand the meaning of the rhyme and read the rhyme . 2能力目标: Counting and ask for honey 3情感目标:激发学生学习英语的兴趣，培养学生的参与合作和创新精神。 四、教学重点、难点 Major points : The contents of the rhyme Difficult points : The pronunciations of the phrase “busy little bees !”and the word“honey”. 五、教学对象分析 经过一年半的《儿童英语》这套教材的英语学习，大部分学生学习英语的积极性都有了很大程度上的提高。但有一些学生还不太敢于开口说英语，时常怯于表演,合作学习意识不强，学英语的能力还有待加强。因此在教学的过程中我经常给予他们鼓励与指导，帮助他们树立学好英语的信心。 六、教学媒体和教学手段 1.用Flash程序制作教学课件辅助教学，模拟设置真实有效的故事场景和游戏。 2.准备教学过程中所需要的图片、头饰和实物（花朵与蜜蜂、蜂蜜）。 3.准备教学活动要用的评价用具：小蜜蜂 4.通过多种形式的活动和游戏进行练习，使学生快乐地听听，唱唱，跳跳。在教学过程中，采用了情景教学法、活动教学法等教学手段，让学生在情景中体验语言，在活动中感知新的语言，在理解语言的基础上操练语言。这些教学方法能激发学生学习兴趣，能活跃课堂气氛，使学生很愉快地接受知识，有利于帮助学生掌握知识、形成技能、发展能力。 七、教学过程： 设计意图 ⅠWarm –up 亲切的教态,轻松的问候拉近学生与教师的距离。 愉快的歌曲，伴随着动作，仿如真的置身于户外，让学生先活跃起来。 ①Greeting T: Good morning !Boys and girls ! How are you? S: Fine, thank you . ②Sing a song and go to the farm T: What a sunny day ! let’s go to the farm and play! OK? S: Ok! T: Stand up , please !Get on the bus ! T＆S: (Sing a song )What a happy day ! ⅡPresentation ＆Practice 通过唱水果的歌谣复习了旧课，并且引出 A Beehive 让学生参与故事内容,和教师 一起摘水果,却不料摘了一个:beehive 。引出课题beehive和 Little bees 在此分小组，便于评价，激发学生竞争意识，同时也为下面的步骤打下基础。 Introduce the “beehive” and the bees T: Get off the bus !We are at the farm now . Wow! So many fruits ! What are they ? T＆S: Watermelons ,papaya . Mango , peach and banana …(sing the rhyme) T: I like watermelons very much , do you like them? S: Yes . T: What’s that ? S: Orange . T: Do you like the orange ? S: Yes