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反应迟钝 写字困难 多字漏字：学习障碍 学生“时代病” 　 　 小强是哈市某小学2年级学生，没上学前，几十首唐诗倒背如流，讲故事绘声绘色，玩游戏机反应极快，大家都夸他是一个聪明的孩子。可上了小学后，他却像换了一个人似的：写字经常丢一撇拉一划，左右偏旁部首颠倒，做数学不是抄错数字，就是把加减符号看反了，再不就是忘记写得数，学习成绩在班级属后几名。父母苦口婆心地劝说，愤怒至极地打骂都不起作用。班主任老师怀疑小强智力低下，可父母带他到有关专家门诊咨询，发现他的智商属于优秀。家长和老师都弄不明白，这孩子的毛病怎么就改不了呢？ 　 其实，现代教育心理学把小强的问题称之为“学习障碍”，是一种“时代病”。如果家长和老师意识到这是由于学生感觉统合失调造成的障碍，经过各种补救训练，差生完全可以变成优秀学生。 　 何谓学习障碍 　 在中小学中，我们经常可以见到一些学习成绩落后，但看上去很聪明的孩子。这种孩子看电视可能十分专心，玩象棋可能脑瓜很灵，记忆力也许并不差，可学习功课就像“上刑”一样难受。他们智力正常、甚至超常，惟独在学习方面未能正常发挥自己的水平。 　 不知道学习障碍是什么以前，这样的孩子不是被判定为智商不足，就是归咎于学生不用心，或家长辅导不力。近年，国内教育界才采用“学习障碍”来描述此种现象。 　 学习障碍是20世纪60年代提出的一个新概念。所谓学习障碍是指智力正常，但由于听、说、读、写、算和沟通技能方面出现落后而导致的学习成绩低下的现象，其实质是学习成绩与智力不相匹配。学习不仅是一个动脑的过程，而且也是一个“动手”和“动眼”的过程，如果这些心理过程出现落后，就会出现智力高学习成绩低的现象。 　 据哈尔滨智发心理卫生门诊部孙德林主任介绍，学习障碍的孩子主要表现为写作业粗心大意，拖拉，写字偏旁部首颠倒，上课注意力不集中等。学习障碍分为不同类型，如按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍，按照心理能力发展，可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。学习障碍还与现代生活方式有一定联系，据统计，近十年来儿童学习障碍有上升的趋势。去年，该门诊部在哈市道里区经纬小学、高谊小学和尚志幼儿园等一千多名低年级小学生和幼儿进行问卷调查，发现10％的孩子存在感统失合症导致的学习障碍。 　 琪琪上小学一年级，是个乖巧可爱的小女孩，从小就能说会道，被称为“小大人”，谁也不会把学习障碍和她联系起来。然而偏偏在写字上，琪琪却总是让人失望，一拿起笔来，手就不听使唤，总把字写出格外，父母看着着急，琪琪自己也常常搞得满头大汗。与她灵巧的口舌相比，琪琪在写字方面似乎很笨，而且明显是力不从心。 　 琪琪的父母带她到哈尔滨市儿童医院心理行为科就诊，经过学习能力问卷测试，发现琪琪的听觉记忆功能几乎已经达到了成人的水平，而视动统合能力却比实际年龄要落后两岁半，感觉动作功能也没有达到应有的水平，正是这种能力的不平衡使她迈入了学习障碍儿童的行列。 　 成绩差是学习障碍的前兆 　 孩子智力正常却学习不好，家长们通常认为是孩子贪玩不愿学习造成的，因此除了训斥批评就是没完没了地陪同补习。专家提醒家长，孩子学习差可带他去看医生，测一下他是否患了学习障碍症？ 　 据哈尔滨市妇幼保健院王磊大夫介绍，在对130例14岁以下“差生”进行智商测定和跟踪调查显示，只有20％学习态度不端正，20％存在智力障碍，剩下60％的孩子则是由于存在不同程度的视觉、听觉注意力差，方向感差等学习障碍而影响了学习。 　 前不久，王磊大夫接待了一名8岁儿童。她每次考试成绩都超不过20分，家长埋怨孩子不好好学习，老师认为是“弱智”。王大夫经过仔细检查，发现她智商正常，只是存在严重的学习障碍症：听觉、视觉注意力差，使其在课堂不能集中注意力听讲；动作和步骤的协调能力有缺陷，使其考试答题不规范；方向感极差，造成阅读时经常出现跳行。在对这名学生进行阶段性的训练治疗后，她的平均成绩提高到80分。据介绍，有针对性的训练治疗对90％患学习障碍症的孩子有明显效果。 　 据哈尔滨市儿童医院心理行为科陈艳平主任介绍，学习障碍是智力在正常范围内的学龄儿童的常见病，发病率一般在5％～10％，以二三年级小学生居多，男孩多于女孩。陈主任说，以前许多家长没有认识到孩子学习差是由于在某方面产生了学习障碍，专门来就诊的还不是很多。现在家长逐渐对“学习障碍”有了一定认识，今年11月份，就有51个学生来该科进行学习能力的测试，结果都有不同程度的学习障碍。对学障儿的研究发现，除了极个别的孩子是因为双亲中有一个酗酒或先天遗传造成的以外，绝大部分孩子都是因为后天缺乏对神经系统的锻炼造成的。由于缺少刺激，剖腹产儿的学障发生率明显高于正常出生的儿童，城市儿童的发生率明显高于农村儿童。 　 陈主任说，一般说来，患感觉统合失调症的孩子