“第二课堂”与大学生创新能力培养研究-新.docVIP

“第二课堂”与大学生创新能力培养研究 在经济全球化日趋深入、科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的国际大背景下,党中央、国务院做出了坚持自主创新、建设创新型国家的重大战略决策。高校作为国家创新体系的重要组成部分,必须全方位更新观念,把培养学生的创新能力作为教育改革的核心。高校对工科生创新能力的培养,不仅要以第一课堂为基础,充分发挥课堂教学的主渠道作用,将科技创新教育贯穿于人才培养的全过程；还必须重视第二课堂这一高校育人的重要渠道,主动对接和延伸第一课堂内容,通过开展创新教育活动、课外科技活动、学科竞赛、校企合作等第二课堂活动,系统地培养工科大学生创新能力。本文以马克思主义实践观为理论基础,通过对工科大学生创新能力现状的分析,理清第二课堂活动与工科大学生创新能力培养的相互关系,从中找寻第二课堂建设在工科大学生创新能力培养方面存在的主要问题,最后探索并提出在规范第二课堂建设基础上,以专业社团、课外科技活动、学科竞赛、校企合作等作为培养学生实践创新能力的第二课堂活动平台。 如何提高大学生素质，尤其是创新能力的培养，已成为高等院校面向二十一世纪的重要课题。作为工科院系的大学生，人文素质教育对创新能力的培养更值得我们关注。特别是第二课堂的人文素质教育活动在对学生进行创新能力的培养上有着特殊的意义和优势。一、创新能力的主要意关于高校第二课堂活动状况的调查分析与思考 来源：233网校论文中心[ 2