“先学后教 高效减负”历史课堂教学模式的践行杨峰-新.docVIP

“先学后教 高效减负”历史课堂教学模式的践行 高二年段全体教师在学校领导正确的引导下，又坚持“走出去”的战略，集体认真观摩了福安一中的教学模式，各学科教师集思广益，群策群力，基本上形成了一套崭新的教育教学模式，这就是“先学后教 高效减负” 课堂教学模式。经过近一学期的教学实践，有很多体会，为了更好的能应用这一教学模式，现将其总结如下。? ?这一教学模式，符合新课程的教育教学培养学生创新能力和应用所学知识解决问题能力的理念，学生的积极性得到充分调动，学生学习的主动性得到发挥， “一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，所以“先学后教 高效减负”的教学模式就是教学方式和学习方式的转变。在课改这个系统工程中，应该注意以下几方面： 一.、教师思想观念的变革?? 思想决定行动，思路决定出路。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。教师教学方式的三个转变：教学不再是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在运用先学后教的教学模式时，人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。“先学后教高效减负”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则