“任务驱动”教学模式在信息技术教学中的应用──初二信息技术第四课“因特网上的福尔摩斯──搜索引擎”教-新.docVIP

“任务驱动”教学模式在信息技术教学中的应用──初二信息技术第四课“因特网上的福尔摩斯──搜索引擎”教学案例 减小字体 增大字体 作者：剑客??来源：本站原创??发布时间：2007-9-28 6:04:37 ? 该案例是“青岛出版社”出版的初中二年级信息技术“网络知识”模块中第四课《因特网上的福尔摩斯──搜索引擎》的教学设计，该案例采用“任务驱动教学模式”，注重学生学习兴趣的提高与保持，注意师生间的互动性、操作性，受到一致好评，荣获市信息技术教学基本功大赛一等奖。 一、教学指导思想 建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。 建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生的学习伙伴。 建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式，很适合信息技术课程的教与学。 “任务驱动”教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务