广东开心英语五下(Unit6It’savacation）教案.docVIP

开心学英语第六册第六课教学设计 Unit Six It’s a vacation! 江门市培英小学 马毅 一、背景分析 (一) 学生分析：本案例的授课对象是小学五年级的学生，学生学习英语热情高涨，富有想象力和创造力，好表现，对游戏、竞赛等尤其是基于互联网组织的各种小组合作的学习形式特别感兴趣，通过一段时间的训练，学生之间的小组合作意识强，有一定的自主学习探究能力。 (二) 教材分析：本课是《开心学英语》第6册第6单元《It’s a vacation!》的第一课时的教学。这节课的侧重点在于通过一般将来时“What are you going to do on vacation? I am going to ….”的句型操练，让学生掌握八个动词短语，并能用所学句型进行提问和回答，把所学的运用到实际生活当中去，解决实际的问题。 (三) 教学内容分析: 知识目标 四会掌握have a picnic, play with friends, visit relatives, make models, help Dad, surf the net, take some photos, read some books共8个动词词组，句型“What are you going to do? I am going to …”，并能使用其他人称she, he, they来运用句子。 能力目标 能通过互联网搜集同龄学生在假期所做活动的资料，学会运用所学句型What are you going to do? I am going to….进行调查，并形成写报告；能在情景中交流，询问别人假日的活动安排。 情感目标 契机倡导学生宏扬中华传统文化，热爱伟大祖国的高尚情操。 学会通过互联网搜集资料，并与他人交流合作，关注别人的想法打算，学会正确利用互联网来学习。 激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。 4、 教学重点：本课的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。 5、 教学难点：①be going to结构表示按计划、安排将要发生的事，或经推测将要或肯定要发生的动作，该结构通常译成“打算、准备”等等；②be在此结构中用作助动词，不作是动词，有am, is 和are三种形式， 疑问式应将助动词be提到主语前，与be作是动词的用法相同。③to在此结构中为动词不定式符号，后须接动词原形。 (四) 教学策略：本课使用的是任务型教学法、活动教学法、合作学习法和交际法等。本课的设计以西游记故事为主题贯穿整课的教学设计，整个课堂教学围绕唐僧师徒四人取西经回来后的假期里开展的各项活动来逐步引出新课内容和各个操练环节。课前以西游记的四个主要人物来给学生分组，通过课堂上各个环节的竞赛，使学生在每个环节都能明确感受到自己的学习任务，主动参与和探讨；在教学中巧妙地安排游戏，可以让学生从良性竞争中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既满足学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性，还培养了他们的合作精神；配合使用图文并茂、声形兼备的多媒体课件和在互联网上搜集回来的资料，强调个人参与和小组参与的活动方式；通过小组评价活动，包括评奖激励、自评、师评、生生互评相结合，学生鼓掌奖励，发放卡片等多种形式，在教学活动中适时抓住典型评价，让学生兴趣很浓，让学生了解自身存在的优势与不足，并能及时反馈教学情况。 (五)课前准备： 1、课前安排学生做好网上调查出学生在放暑假期间最喜欢做的活动，通过这种新鲜的课前准备达到了课前预习的效果。 2、制作课件，准备教具：西游记头饰、纸板句型、道具西经、动词短语字条、书面练习卷。 2、把全班分成四个小组就坐，每组分别扮演西游记中四个主要人物，并按所扮演的角色配戴头饰。 二、案例描述 Step One：Warming-up: Free talk and play some games. Step Two： Lead in: 1、引出唐僧四人取西经的情景，引出课题It’s a vacation! T: Hello, Monkey King（M’s Group）, hello, Tang Ceng（T’s G）, Ba jie（B’s G） and Sha Ceng（S’s G）. Ss: Hello, Miss Ma. T: Let’s go to get the Great books. (西游记音乐响，师带领学生作上路取西经样…最终取得西经。) T: We got the Great books, hurray! Ss: Hurray! T: We walked a long way, I am so tired. I want to go on vacation. Do y