小学科学五年级下册《卵生和胎生》第一课时精品教案.docVIP

小学《科学》五年级下册 ——生命怎样延续 14、卵生和胎生 （第一课时） 教学目标和能力要求 （一）科学知识目标 1、知道繁殖是生命的共同特征； 2、知道几类动物的不同生殖方式; (二)能力培养目标 1、能对卵生和胎生进行区别； 2、能运用所掌握的知识、合理判断海豚是不是哺乳动物； 3、会从书刊、网络等途径查阅资料。 （三）情感态度价值观 1、发现动物繁殖的一般规律、体会自然界的奥秘； 2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。 二、教具准备：课件 三、教学过程 （一）创设情景，激发探究兴趣 （出示图片：书本82页图画） 师：同学们，请看图：彬彬家养的乌龟下蛋了 ，但同学波波有点不相信乌龟还会下蛋呢。你们见过乌龟下蛋吗？（学生议论） 师：下面我们一起来看看就 知道答案啦！ （示动画：乌龟产卵、孵化过程） 师解释小结：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。卵生在动物中很普遍。如：鸟类、鱼类、爬行类等。 提问：我们平常吃的卵有哪些？ （鱼卵、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等） （二）探究新知 （活动1） 通过对四种卵的比较，认识不同种类动物产的卵在外观上有不同。 师：你认识下面的四种动物吗 ？请认真观察后填表。 （出示图片：书本83页四幅图）附表： 动物名称 卵的形态 大小 颜色 软硬 形状 鱼 青蛙 蝴蝶 鸭 （学生讨论填表，师小结。） 你还知道有哪些动物是卵生的吗？（同桌交流，指名说。） （板书）卵生：鸡、鹅、天鹅、鸽子、麻雀、壁虎······ 过渡质问： 师：你是卵生的吗？ 生：不是! 师：哪我们人类的繁殖方式是什么呢？下面我们再认识一种生殖方式——胎生。 （活动2） （出示图片：兔子、熊、猩猩） 师：看看这三种动物和刚才我们认识的卵生有什么不同？ （学生比较，师小结） 师：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、熊、猩猩等都是胎生。 你们还知道有哪些动物是胎生的吗？ （小组讨论，师归纳。） （板书）胎生：人、大象、老虎、狮子、猪、狗、猫、牛、羊······ （三）拓展思维，巩固新知 （出示图片：海豚） 师：判断一下，生活在海洋里的海豚师胎生还是卵生？是不是哺乳动物呢？ 请运用刚才我们学习的知识来判断一下。 （小组讨论证明，师归纳。） 生：海豚是自己生小海豚的 ，所以是胎生。 生：海豚不是鱼。 师：海豚不属于鱼类，属于哺乳纲，是哺乳动物。“胎生”是哺乳动物的特征之一，所以海豚是胎生的。不论它们生活在水中还是陆地甚至空中，所有胎生动物都属于哺乳动物。 （四）情感升华 师：今天，老师给你们讲几个关于海豚的小故事，好吗？ 《海豚救人的故事》 师：在大自然里，有许多动物都是我们人类的好朋友。人类和动植物都是地球上的一份子。我们应该和它们和睦共处，让我们共同生活的家园——地球更加美丽。 （五）归纳小结，课内质疑，延伸课外 师：同学们，今天我们通过学习知道了一些卵生和胎生的动物。我们懂得了一些科学知识：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。还论证了海豚是胎生、哺乳动物。海洋里的鲸、鲨鱼是卵生还是胎生？是不是哺乳动物？这个问题交给大家回家查阅资料，希望大家能完成。科学需要不断探索，才能有所发现；科学的探究是永无止境的······我们只有怀着一颗崇尚科学的心，才能走进科学，从而走进科学的世界里。 （板书设计）： 卵生：青蛙、鱼、蝴蝶、鸭······ 胎生：兔子、熊、猩猩、海豚······ 附《海豚救人小故事》： 海豚救落水姑娘 　　1972年9月，南非一位23岁的姑娘伊瓦诺所乘的船在离海岸40 km处的海面上航行时，不幸被海浪打翻了。她拼命往岸边游，这时，有一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得下意识地闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑，并护送她到达靠近港口的安全地带。 海豚救小孩 　　1981年1月，一艘客轮在爪哇海航行时，突然发生火灾，一对夫妇为了逃生，把3个孩子抛入海中。说来也巧，一群海豚游过来，把这3个孩子托起来，直到被人救起，而这对夫妇却被大火烧死。 海豚救飞行员 　　1983年夏天，一位名叫菲克的荷兰直升机飞行员，驾驶一架由印尼航空公司承包的直升机在飞行途中遇上了坏天气，菲克只好把直升机降落在海上。直升机很快沉没，菲克乘一艘橡皮救生艇在公海上飘浮8天后，已经筋疲力尽。就在这时，他遇到了一群海豚，它们使劲地把橡皮艇推向岸边，终于使菲克得以生还。　　　　 海豚救救生员 　　2005年