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诗词五首　教案示例2 诗词五首　教案示例2 　　一．教学目标 知识教学点 1．掌握文学常识及文言词语的含义。 2．把握诗歌的意境，理解诗歌抒发的感情。 能力训练点 1．培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。 德育渗透点 激发学生热爱生活，热爱自然，乐观向上的精神面貌。 美育渗透点 引导学生理解记忆佳作名句，体会诗词中所体现的自然美、情感美、意境美。 二．学法引导 1．放录音，学朗读，要熟读成诵。 2．疏通文意，要求整体感悟，不求逐字逐句讲析。精妙之处要仔细玩味。 3．进入诗词的意境，发挥想像，进行再创作，可以画画，可以扩展成故事或文章进行口述。 4．诗讲知人论世。在教学的过程中，教师要引导学生了解诗词作者的情况以及创作的背景，安排学生课前搜集材料，用知人论世的方法，加深对课文的理解。 5．安排活动教学，可开展诵诗会或赛诗会之类活动，既激发学习的兴趣，又对一学期来学习古诗文情况进行测试。 三．重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 理解诗歌意境。 2．难点 《观沧海》中诗人创造的意境，通过适当的讲析引导和学生的诵读，加强学生对《如梦令》《西江月》优美意境地把握。 3．疑点 教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。 四．课时安排 2课时 五．教具学具准备 1．诗词朗读录音磁带及录音机。 2．投影仪。 3．学生制作名言警句的知识卡片，课堂交流。 六．师生互动活动设计 1．指导学生反复诵读，参照课文注释，疏通文意。 2．了解写作背景。 3．在诵读中鉴赏，引导学生感知诗歌意境。 七．教学步骤 第一课时 导语 中国古典诗词的滋力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高人们的文学修养。《诗词五首》中选录的均是广为传诵的名篇，希望大家认真学习受到美的熏陶。 明确目标 1．文学常识三首及字词读音。 2．理解前三首诗抒发的思想感情。 3．读出诗歌的韵律，体会诗歌的意境。 整体感知 1．放录音，学生朗读前三首诗，读准下列字音 碣　澹　竦　峙　岱　眦 重点、难点的学习与目标完成过程 1．学习《观沧海》。 教师介绍作家思想及本诗写作的历史背景。 这首诗，是曹操于汉末建安十二年五月，出兵征乌桓，七月出兵，九月胜利班师，征途中登上碣石山所作。 学生疏通诗句意思，注意，澹澹、竦峙。 给本诗划分层次 第一层 前两句，登临地点和目的。 第二层3一12海面景象尽收眼底。 第三层13—14，巧妙点出主旨。 诗歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？ 水波动荡，山岛屹立，气氛威严；岛上草木“丛生”，“丰茂”，生机勃勃；大海巨浪涌起，气势壮阔；吞吐日月星辰的磅礴气势。 抒发了诗人怎样的情感？ 海上波澜起浮，动荡的情景，抒发了诗人信心和豪情，令人振奋，显然是一个经验十足，沉稳老练的政治家风范。大海的博大，正象征了诗人的心灵，雄浑宏大的心灵与宇宙合一，包融一切。诗人作为大军事家，这次出征正是为了统一天下，因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。 2．复习欣赏诗歌的一般步骤。 3．学生自学《次北固山下》《望岳》。 教师指点。 按节奏朗读。 《次北固山下》抒发的是一种远方游子思念故乡亲人的思想感情，请学生找出抒发这种感情的意象，深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。 《望岳》这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景，全身心与之融为了一体，是诗人心灵与自然的融合。 总结、扩展 这几首诗意境深远，诗人心灵超然物外，博大而深邃。 布置作业 1．熟读背诵前三首诗。 2．预习《如梦令》《西江月》 板书还计 第二课时 导入新课 检查背诵。 明确目标 1．掌握下列字词：争、怎。 2．欣赏宋词优美的语言和意境。 3．培养学生有语气地朗读。 整体感知 1．教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。 2．文学常识。 3．疏通文意，再现意境。 重点、难点的学习与目标完成过程 1．学习《如梦令》。 写作背景。 这是李清照青年时期的作品