落实课改理念改进课堂教学.pptVIP

落实“课改”理念 改进课堂教学 六合区教育局教研室 王晓敏 一、新课改的主要理论基础 ? 1．多元智能理论： 美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。 每个人都至少具备：言语—语言智力、逻辑—数理智力、音乐—节奏智力、身体—运动智力、视觉—空间智力、人际—交往智力、自知—反省智力（自然观察者智力、存在智力），这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。 2．建构主义理论： 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 3．人本主义学习理论： 个人的学习是一个心理过程；学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程；强调学习方法的学习和掌握，强调在学习过程中获得知识和经验；强调做中学；最好的学习是学会如何进行学习；学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验；学生具有学习潜能并具备“自我实现”的学习动机，要以学生为中心的教学。 二、有效教学的理念： “有效”指学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有无效益，是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。“教学”是指教师引起，维持或促进学生学习的所有行为。教学是在学生“想学”，知道为什么或学到什么程度，学生易于理解的方式，才是真正的教学。 三、课改理念在课堂教学中的落实 1.精心备课 充分预设 2.精妙引入 凝神激趣 3.创设情境 激智导学4.问题引领 设疑启迪5.科学探究 体验过程6.主体参与 自我建构 谢 谢 ！