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走进青春教学设计7 课题 走进青春 年级 初一 教师 夏力 课型 新授课 教具 多媒体 教学 方法 情境案例分析法、讨论法、 总结法? 探究合作法 教学目标 ? 知识目标： 1、了解青春期一些基本的生理和心理常识。 ?? 2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 ?? 能力目标：? 1、能从容地面对青春期生理和心理的变化。 ?? 2、正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。 ? 情感态度和价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 ? 教学重点 体验青春期的生理和心理变化 教学难点 青春期的心理矛盾，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康 教学环节 ? 课堂教学过程 2分钟 带读 ? ? 导入新课 3分钟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲授新课 15分钟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 过渡 ? ? ? 讲授新课15分钟 上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》 小小少年 小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 ? 师：同学们，喜欢听这首歌吗？ 生：喜欢。 师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？ 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？ 3、你是否也象歌中唱的那样”但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？ 4、“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？ ?同学们，今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们打开课本34页。 ? 板书设计：一、青春悄悄来 活动一：成长的历程 把两个学生事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt打开，让学生们分小组观察。 师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？ 男生、女生的变化相同吗？ 你对这些变化的感受是什么？ 这些变化对他们意味着什么？ 生： 生：p34 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。 板书：进入人生最美丽的春天——青春期 ? 活动二：“我长大后”发生哪些生理变化？ 让同学们填写下面的表格： 角色 生理变化 男生 ? 女生 ? 师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？ 生：主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。 板书：青春期的三大生理变化 ? 辨析题：我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就是不正常。 学生讨论。 生甲：对。进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。 生乙：我认为是错误的。我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。 师：乙同学说得非常好。所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。 板书：青春期的变化有不同的韵律和节拍 ? ? 正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。 请同学们翻到课本36页。 ? 板书设计：成长不烦恼 活动一：争当“排忧王” 1） 每人将自己在青春期遇到的烦心事写下来，塞进 事先准备好的箱子里，不记名 链接1：生活中的压力 链接2：体毛与体臭 链接3：心理矛盾 2） 以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充 3） 最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家排忧解难。 师：同学们，其实伴随着我们身体悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑。 课