汉代思想的大一统1总结.ppt

汉初黄老学说的盛行 “罢黜百家 独尊儒术” “罢黜百家 独尊儒术” 阴阳五行学说（土、木、金、火、水） 万物皆由木、火、土、金、水五种原素组成，其间有相生和相胜两大定律 相生:金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。 相克：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。 可用以说明宇宙万物的起源和变化。 “罢黜百家独尊儒术” 探究问题1 先秦儒学与董仲舒儒学的区别 1 君权神授，天人感应，三纲五常 2 观点：君权神授，天子受制于天 目的：加强君权，适应大一统的需要，为限制君权提供理论依据 认识：是维护封建专制统治的唯心主义哲学 4 理解： 在继承儒家民本、仁政的基础上，增加了“天人感应”“君权神授”的思想：神学化和官方化，从批判时政到维护现实统治。 5 影响：适应了统治者专制主义中央集权发展的需要，对统治者的权力膨胀起到一定限制作用，使儒家思想占据主导思想地位；带有迷信和神话王权色彩，阻碍人们正确认识自然和社会。 2010.6.6 西安市第三中学 温馨提示 课前准备：课本、训练案、双色笔、等必需的学习用品 课堂目标：全员参与，高效解决自己的问题 汉代的思想大一统 第 3 课  【学习目标】 1 了解儒学在汉代确立统治地位的原因、过程和影响 2 利用分析的方法理解儒学在汉代确立统治地位的原因，比较汉代前后儒家思想的变化 3 激情投入，结合史实，创建情境，感受汉代思想大一统局面出现的过程及其影响 1 汉初的政治、经济 “自天子不能具钧驷（毛色相同的马），而将相或乘牛车， 齐民无盖藏……米至十万钱，马一匹则百金”。 2 黄老学说盛行 “无为无不为” “待时而动” “积极无为” 影响： “文景之治” 地方割据威胁中央集权 文景之治 “都鄙廪庾皆满，而府库余货财，京师之钱累巨万，贯朽而不可校，太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食” 背景 政治：中央与地方矛盾尖锐 经济：逐步恢复，国力强盛 思想：黄老学说不适应大一统的需要 2 董仲舒的儒学思想 董仲舒（前179年―前104年），汉族，广川郡（今河北省衡水市景县广川镇大董古庄）人 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” --《汉书.董仲舒传》 1 汉武帝时的政治经济 政治：中央与地方矛盾尖锐 经济：逐步恢复，国力强盛 思想：黄老学说不适应大一统的需要 2 董仲舒的儒学思想 思想来源：儒、黄老、法、阴阳 汉武帝时的政治经济 政治：加强中央集权 （推恩令） 经济：盐铁官营 2 董仲舒的儒学思想 思想来源：儒、黄老、法、阴阳（五行） 内容： 天人感应； 君权神授， “德主刑辅” 三纲五常 3 影响：有利于巩固中央集权和打击地方割据势力 使儒学占据统治思想的主导地位 带有迷信色彩 我的学习我做主（合作探究 ） 要求： 1.起立讨论，学科组长组织，解决好个人未解决问题。 2.讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错题解决 3.小组长总结归纳未决的疑难和新生成的问题，做好记录，准备质疑。 目标：全部参与，讨论高效，每个同学都能完成符合自己目前水平的题目。 要求： 1.快速写出本组结论。 2.其他同学关注展示，对照自己的结论，准备质疑和补充。 点评 展示内容 展示小组 位置 探究1-1、2 1-4 后黑板 探究1-3 5-5 后黑板 探究1-4、5 7-3 后黑板 探究2 8-2 后黑板 课堂展示—演绎我们的精彩（5分钟） 要求： 1.快速写出本组结论。 2.其他同学关注展示，对照自己的结论，准备质疑和补充。 6-4 4-5 2-1 3-6 点评 展示内容 展示小组 位置 探究1-1、2 1-4 后黑板 探究1-3 5-5 后黑板 探究1-4、5 7-3 后黑板 探究2 8-2 后黑板 课堂展示—演绎我们的精彩（5分钟） 思想来源 与统治者关系 理论依据 著作依据 董仲舒之儒 先秦之儒 3 汉代儒学和先秦儒学的区别 《论语》 《公羊春秋》 仁、礼 天人感应 儒学 儒学、阴阳、黄老、法家 批判时政 维护专制集权政治 知识梳理 一、黄老之学 1、黄老之学盛行的原因 2、黄老之学的派别、特点 3、黄老之学的影