音乐与舞蹈《天鹅湖》教学案例分析.docVIP

音乐与舞蹈《天鹅湖》教学案例分析 摘自：《盐城教育科研网》 教学目的： 1、通过欣赏使学生对俄国19世纪古典舞剧音乐有所了解。 2、通过欣赏让学生进一步感受舞剧对塑造人物性格、描绘景色，表现故事情节的重要作用。 教学内容： 一、场景 二、西班牙 三、那不勒斯舞 四、四小天鹅以讲故事的方法讲述天鹅湖的故事情节 教师采用提问方法，引导学生讲故事，最后老师补充完整 促使学生参与教学活动 三、新课教学1、简介舞剧及柴科夫斯基生平2、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断《场景》音乐跟钢琴学唱主题听《场景》a.情绪怎样？b.为什么用慢音乐？c.塑造一种天鹅什么样的形象？欣赏《西班牙舞》a.西班牙舞曲有什么特点？b.塑造一种什么样的人？欣赏《那不勒斯舞》a.为什么用那不勒斯舞？b.听主题c.塑造王子什么样形象？d.各个段落的情绪怎样？欣赏《四小天鹅》a.请学生用钢琴弹奏b.听看《小天鹅》c.简介乐曲 板书：天鹅形象 1、引导学生视唱主题： 2、听赏音乐及录像、 3、老师提出问题，学生分组讨论： 4、学生或者老师用钢琴演奏《四小天鹅》， 5、学生讨论回答问题 6、师生唱音乐主题 熟悉音乐主题理解音乐 ? ? ? ? ? 使学生在分组讨论中发挥集体智慧，集思广益。 ? ? ? ? ? ? 通过师生的双边活动，达到学生学习为主，老师引导为辅的轻松的教学与学的目的。 四、创作：请同学们根据自己的爱好选择其中一首乐曲创作简单的节奏型或者简单的肢体动作。 每首舞曲请1-2名学生表演自己创作的节奏或动作。 培养学生的创新能力和主动学习能力。 五、小结：1、什么是舞剧？2、请你谈谈舞剧音乐的作用？ 学生讨论后得出结论教师进行归纳总结 通过本节课的学习让学生从理性到听觉上对舞剧音乐有所了解 教学反思： 通过本节课教学，学生基本上能理解和领会教学内容，通过各种方法的师生活动和创作活动，达到了学生为主，老师为辅的目的，主要表现在以下两方面： 学生的主体活动和创作活动，如果渗入到教学程序中的每个环节上，可能比将创作活动放到整个欣赏结束后更好。 学生由于本节课的容量稍稍偏大，对四个舞曲的主题及结构未能深入探讨，这也是以后的课堂教学中要解决的问题。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职