音乐教学设计－《好孩子要诚实》.docVIP

音乐教学设计－《好孩子要诚实》 教学内容 小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。 教学目的 通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。 教材分析 《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。 教学设计 一、 组织教学? 初感音乐 1、??? 听音乐进教室。 2、??? 师生问好。 X X | X X |? 3 4? 5 6 ?|? 5—? |? 3 4? 5 6? |? 5— | X X? X X ?头儿点点，? 手儿摆摆， 1 2? 3 4? |? 5 6? 5? |? 5 4? 3 2 |? 1—? || 我们对您?? 说一声 ：“老师您好！” 二、 故事导入? 创设情境 师：看看上面都有谁？他们在干什么? ，你看懂了哪一幅？给大家说说！ 学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。 你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。 师：你有没有做过这样的事情啊？ 让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。引出课题。 师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。 三、 唤起共鸣? 自由感觉 1、??? 感受音乐。 听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。 2、??? 视觉感受。 学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述 画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。 3、??? 学习歌词。 随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词； 分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。 4、??? 学习歌曲。 ?? 随琴哼唱歌曲。 ?? 听录音范唱。 ?? 师生同唱。 让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。 ?? 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。 师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。 四、 艺术提高 自由创作 让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、 对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。 1、??? 表演唱 ?? 对唱。 包括：分句、分段、男女、小组等形式。 ?? 一领众和。 独唱到台前演唱，其他同学来小合唱； 独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈。 2、??? 打击乐器伴奏。 ?? 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。 ?? 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。 3、??? 集体表演。 学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。 教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。 五、 轻松小结 结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的 情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所