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音乐教学设计－快乐的舞蹈 第四课 快乐的舞蹈 第一课时 教学课题：快乐的舞蹈 教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖 教学目标： 1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。 2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。 3、培养学生的创新和团体荣誉精神。 教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性 教学过程： 一、 组织教学 师生问好： 1 2? 3 4 | 5 — | 1 5 ?5| 1 5 ?5| 5 4? 3 2? |? 1? －| 同学 们 好 ！? 您好 您好 闫老 师您?? ?好！? 师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。 二、 进入教学 A、《加沃特舞曲》 师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？ 聆听音乐 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。 简单的律动 师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做 设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构） B、《假如幸福的话拍拍手吧》 图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。 1、玩一玩 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。 师：现在你来听！ 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。 师：这次我们跟音乐一起来好吗！ 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。 师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？ 2、唱一唱 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏边唱边做动作反应。 看着歌词歌谱跟着音乐跟唱 3、跳一跳 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。 3、编一编 启发 师：如果你高兴的时候你还会怎么样？ 把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。 师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？ 三、复听《加沃特舞曲》 师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？ 围着桌子绕圆圈进行律动 师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。 ①?? 先围圆圈左右走动 师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。 ②?? 启发怎样用各种动作表现。 师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？现在我们跟着音乐来试一次吧！ 四、颁发奖项 师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！ 五、结束 带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室 师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！ 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。