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音乐教学设计－种太阳教学设计 课题 第一课? 种太阳 教材分析： 《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。 学情分析： 这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。 教学目标： ??? 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 ??? 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。 ??? 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。 教学重点、难点： 歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器 教学时间： 4课时 教学过程 第一课时 一．组织教学 师生问好 二．节奏训练 听教师弹琴，学生拍节奏 1．? 两拍子 第一拍拍手? 第二拍点手心 2．? 三拍子 第一拍拍手? 第二拍点手心? 第三拍点手心 三．导入新课 1．? 听音选择 你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。 2．? 巩固歌谱 3．? 歌曲《种太阳》 ??? 放录音 ? 学生聆听音乐，欣赏图片 ??? 歌词教学 ? 学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。 ??? 歌词教唱 ? 难点处教师教唱几遍 教师弹奏一句，学生跟着学唱一句 ??? 巩固几遍 ? 整首歌连起来练唱几遍。 ??? 师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？ ? 学生举手回答 ??? 表演唱歌曲 ? 采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。 四．总结本课教学情况。 ? ? 第二课时 一．组织教学 ? 师生问好 二．节奏训练 教师弹琴，学生拍节奏 三．复习旧课 用“la”模唱歌曲《种太阳》 四．导入新课 1．? 合唱练习： 唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？ 2．? 歌曲《种太阳》 ??? 放录音 ?学生轻声哼唱 ??? 歌谱教学 ?教师指导唱难点。学生自学唱歌 巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。 ??? 处理歌曲 ?师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？ 这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？ ?生答：老师的提问，并示范唱一下。 ??? 表演唱歌曲 ?学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。 五．总结本课教学 情况。 ? ? 第三课时 一．组织教学 ? 师生问好 二．节奏训练 教师弹琴,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。 三．复习旧课 用“la”模唱歌曲《种太阳》。 四．导入新课： 1．? 欣赏： 《咱们工人有力量》 《中国人民解放军进行曲》 学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。可哼唱齐唱部分。 2．? 歌曲《种太阳》 ??? 歌谱 学生复习唱歌谱 ??? 放歌曲录音 用自制乐器为歌曲伴奏。 ??? 歌曲教学 学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。 3．? 八孔竖笛 《如歌的行板》 学生学唱乐谱 《沂蒙山小调》 巩固唱几遍。 六．总结本课教学情况。 ? ? 第四课时 一．组织教学 师生问好 二．竖笛音阶练习： ? ． 2/4? 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖ 三．导入新课： 1．《如歌的行板》 教师弹琴，学生学唱乐谱。 教师示范，学生聆听。 学生“无声”的手指练习。教师弹奏。 教师逐句指导，学生手指练习。 学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。 学生自由练习几分钟。 教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。 整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。 巩固几遍，可请个别同学吹奏。 2．《沂蒙山小调》 它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。 山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。 四．总结本课教学情况。 ? 备注 C大调音阶 Do? re? mi? fa? sol? la? ti? do ? 教后小记 让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。 《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴致很高，表达