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音乐教学设计－第一课 童 年 第一课?? 童?? 年 教学目标 1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 教学重点 在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 教学内容 聆? 听 合唱曲《我们多么幸福》 表? 演 歌? 曲《摇啊摇》 第一课时 一、律动《两只小象》 感受三拍子 二、聆听《我们多么幸福》 教材分析：合唱曲《我们多么幸福》 这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。 歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。 1.? 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。 2.? 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。 3.? 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。 4.? 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示： ? 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？ sp ; 歌曲的内容表达了怎样的情景？ ? 生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。 5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”  三、表演《摇啊摇》 教材分析：歌曲《摇啊摇》 这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 1.? 听录音范唱，感受歌曲三拍子。 2.? 老师范唱，学生律动体验六拍子 3.? 边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。 4.? 听琴默唱 5.? 讲解三拍子和六拍子相同与不同。 6.? 轻声读歌词 7.? 轻声接龙唱 8.? 指名演唱 9.? 处理歌唱 10. 4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。 11. 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现。 四、课后小结： ?? 学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。 ? 五、指教老师：黄蕾 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群