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音乐教学设计－奥林匹克风 课题-——《奥林匹克风》 ? 教学目标： 1、? 演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。 2、? 饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。 教学内容： 1、? 学唱《奥林匹克风》 2、? 欣赏《手拉手》 3、? 欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》 4、? 体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受 教学重点：学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《携手竞风流》 教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来 教具准备：多媒体课件? 竖笛? 自印乐谱? 金银铜奖牌 教学过程： 一、 导入 出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》，并出示问题： 1、? 这是什么歌曲？什么地方的背景？ 2、? 中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？ 3、? 雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？ 4、? 以上问题说明了什么？ 生讨论回答，师总结： 中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。 二、 学唱《奥林匹克风》 1、? 播放录音，初步感受词曲意境 2、? 学生跟录音轻声吟唱 3、? 教师出示节奏、旋律难点 4、? 师生完整演唱全曲 三、 奥运会歌经典回顾——《手拉手》 师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。 1、? 听赏原唱 2、? 教师引导学生用英文演唱 3、? 教师用竖笛吹奏歌曲旋律 4、? 学生用竖笛模仿演奏 四、 知识拓展 1、? 出示幻灯片，打出《携手竞风流》的歌谱，并播放旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！ 2、? 出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。 3、? 学生跟伴奏，学唱此歌 五、 参与与体验 1、? 参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景 2、? 形? sp;? 式——分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。 3、? 出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图象，每组抢记 4、? 统计每组代表记下的名字的数量 5、? 获胜“运动员”上台领奖 6、? 出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖 7、? 全体起立，奏国歌升旗 8、? 请获奖“运动员”谈获奖的感受 六、本课总结 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗