大自然的语言1[精选].pptVIP

(导 入) 学习目标 1、能用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点。 2、理清文章的结构条理，了解说明顺序。 3、学习本文准确严谨、生动优美的语言。 4、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。 二.检查预习 三.整体感知 四.理清文章条理 第一部分（1—3）说明什么是物候、物候学及其研究对象。 第二部分（4—5）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（11—12）说明研究物候学的意义。 五.理解说明顺序 是什么 重要性 取决因素 意义 “首先…… ” “第二个因素…… ” “第三个因素…… ” “此外…… ”   2. 本文在多数情况下只举一个例子， 为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 举例的多少，要看需要。这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。 七.朗诵比赛 比赛要求： 1.每人一段。 2.不多读少读错读，不读破句。 3.用普通话。 4.声音宏亮。 5.有感情。 6.对读得好可鼓掌致意。 课外作业 一.研读语言 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 这一部分的顺序是由事例到概说。 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。 1.联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？ 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 八、课堂练笔 第二课时 大自然的语言 （第二课时） 齐读第一段并揣摩 1、本段主要描写了什么？这个自然段在语言上有何特点？ 2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 3.描写一年四季的物候现象运用了那些生动典雅词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。 本段描写了一年四季的物候现象。以生动优美写景笔调来写的。 本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。 品味词语 写春： 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地， 生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示 出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景。 燕子翩然归来 植物“孕育”果实， “翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请。 “孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。 写夏： 品味词语 写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌 “簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。 “销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。 “衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位 知冷知热、善解人意的天使。 品味词语 首段效果： 这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 板书设计： 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 揣摩品味第二、三自然段 1.学生默读课文，然后总结段意。 第二自然段： 第三自然段： 举例说明什么是大自然的语言。 说明什么是物候和物候学。 2.本段以什么来说明何为“大自然的语言”？ 3.第三自然段是按什么顺序来说明的？第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？ 草木荣枯 候鸟归来 杏花 传语 耕地 桃花 暗示 种谷子 布谷鸟 唱歌 割麦插禾 时间顺序 3花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动 植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大 增强了说明的生动性。 1举例说明什么是大自然的语言。 2 ⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 如: