图形的全等讲诉.docVIP

课题：第四章 第二节 图形的全等 课 型：新授课 授课人： 授课时间： 教学目标： 通过实例理解图形全等的概念和性质，并能识别图形的全等. 2．理解全等三角形的概念及性质，会寻找全等三角形的对应边、对应角.（重难点） 3．利用全等三角形的性质，能进行简单的推理和计算，并能解决一些实际问题.（重点） 教法及学法指导： 本课应用五环节教学模式：创设情境—自主探究—合作竞学—巩固训练—测试评价，由“感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图形的全等”，带动知识发生、发展的全过程。在实际教学中， 特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生，有效地开发全体学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展. 课前准备： 教师制作课件，准备作图工具；学生准备白纸和剪刀，并预习本节课的内容． 教学过程： 创设情境 感悟导入 师：图形给大家带来了美好的视觉感受，一款和图形有关的小游戏也让人爱不释手． （播放“连连看”） 生：（兴致勃勃观看游戏） 师：能够连接成功的图形具有什么特点？ 生：一模一样. 师：好，从本节课开始，我们就共同来探究这些图形的联系. （板书课题“4.2图形的全等”） 【设计意图】其一，有趣的游戏引入，极大地调动学生的学习兴趣；其二，为下一步寻找全等图形打下铺垫；其三，对全等图形建立一个感性认识. 自主学习 探究新知 1. 全等图形的定义和性质 （1）找一