五年级下册人教版白杨技巧.pptVIP

生字组词 戈壁 界限 清晰 抚摸 介绍 表白 新疆 陷入 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀 1.课件出示概括主要内容 课文主要写了在一列通往（ ）的列车上，一位父亲望着（ ）和两个孩子的对话，借白杨的热情歌颂了具有白杨精神的（ ） 2. 作者写了哪些地方的白杨树？有什么特点。 再读课文，给文章划分段落并概括段意 第一部分（1~4）：白杨树生存的环境很恶劣。 第一部分（1~4）：白杨树生存的环境很恶劣。 自然段中的三个没有说明了什么？你能用哪些成语来概括大戈壁的景象么？ 第一部分（1~4）：白杨树生存的环境很恶劣。 自然段中的三个没有说明了什么？你能用哪些成语来概括大戈壁的景象么？ 在这个部分中，白杨给人一种什么样的印象？ 第二部分（5~15）：爸爸和孩子们的对话，揭示白杨树的内在品质。 第一层（5~12）：写白杨树的外形特征 有哪些外形特征呢？ 第二层（13~15）：写白杨树的内在气质。 白杨有哪些品质？ 文中的爸爸只是在赞扬白杨么?不是的，他也在表白着自己的内心。而这孩子们现在不能理解。那么你理解了么? 把你的理解说出来与大家分享一下。 爸爸介绍的并不只是白杨，更重要的是在歌颂那些具有白杨精神的祖国建设者，当然也包括他自己。他要像白杨那样，不择工作环境的优劣，不顾工作条件的艰苦，不求工作待遇多少，只是一味的奉献，从不服软也不屈服。 他们只知道爸爸这次回奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。这句话暗示了什么呢？ 他们只知道爸爸这次回奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。这句话暗示了什么呢？ 暗示着他们一家扎根祖国边疆的决心 在通向新疆的路上，有许许多多的白杨树。这句话一语双关，含义丰富，你是怎样理解的？ 在通向新疆的路上，有许许多多的白杨树。这句话一语双关，含义丰富，你是怎样理解的？ 这句话既是指实实在在的白杨树，也是指像白杨树一样的人，意在表明有许许多多建设西部的无私奉献者。 第三部分（16）：点明文章主旨，收束全文。 这一自然段中“又陷入沉思”照应了上文中的哪句话？ 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者 借物喻人  咏竹 王吉  夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。 岁寒别有非常操，不比寻常草木同 。 梅花 王安石  墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 青松 陈毅  大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。 托物言志 * 同学们听过这首歌吗？这是什么歌呢？ 阎维文的《小白杨》 初读课文 整体感知 1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读 音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。 2.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在 那里的白杨的。 3.课文主要讲了什么内容？给课文划分段落。 什么是白杨树？ 白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，不需要人去施肥，从不对生长的土地说不。她不枝不蔓，却是最讲究生存质量的。她的每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。她的性情是平民化的，可又是最富贵的。她可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具，朴实无华，是伟岸的大丈夫。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的 ？从中你体会到什么？ ?? 戈壁是荒漠的一个类型。即地势起伏平缓、地面覆盖大片砾石的荒漠。来自蒙古语。蒙古语称砾石质荒漠