高二语文专题课件《阿房宫赋》分析.ppt

☆课堂探讨☆ 探究一下 本文的中心思想是什么? ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是对文章的主旨概括的题目，注意结合文章的最后一段和写作背景进行分析。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。 ☆课堂提高☆ 1．选出下列叙述不正确的一项（ ） A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。 C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】A 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：小李杜指李商隐和杜牧。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 2．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是：（ ） A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人(如杜牧)；④是指秦人； B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人； C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人； D．①④相同，都是指宋人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】B 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：注意文意的分析。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 3．阅读下面一首诗，回答问题。 过骊山作 杜　牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 （1）请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子： 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。②独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：注意诗意的分析和对《阿房宫赋》以及《过秦论》的内容的理解。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ （2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 注意重点词语的翻译和文言现象的把握。 找到窍门了吗？ 第二单元 散文之部 第十三课 阿房宫赋 【学习要点】 1．概括文章的内容和主旨。 要学会哟 ☆温故知新☆ 先学一点 1．给加点的字注音 阿房宫 廊腰缦回 囷囷焉 蜂房水涡 媵嫱 梳晓鬟 剽掠 鼎铛玉石 逦迤 锱铢 架梁之椽 庾之粟粒 横槛 ☆温故知新☆ 先学一点 2．解释下列各句中加点的词语。 （1）六王毕，四海一 （2）盘盘焉，囷囷焉 （3）不霁何虹 （4）绿云扰扰，梳晓鬟也 （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （6）楚人一炬，可怜焦土 （7）秦爱纷奢，人亦念其家 （8）使秦复爱六国之人 ☆温故知新☆ 先学一点 3．解释下列各句中的词类活用情况。 （1）六王毕，四海一 （2）北构而西折 （3）廊腰缦回 （4）檐牙高啄 （5）蜂房水涡 （6）未云何龙 （7）不霁何虹 （8）辇来于秦 （9）朝歌夜弦 （10）鼎铛玉石 （11）金块珠砾 （12）楚人一炬 （13）族秦者秦也 ☆温故知新☆ 先学一点 4．指出下列各句的句式特征。 （1）戍卒叫，函谷举 （2）特殊句式 族秦者秦也，非天下也 ☆温故知新☆ 矫正一下 1．给加点的字注音 阿房宫（ē） 廊腰缦回（mà