小学体育与健康四年级《蹲踞式跳远nbsp;爬杆》教案设计.docVIP

小学体育与健康四年级《蹲踞式跳远nbsp;爬杆》教案设计.doc

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小学体育与健康四年级《蹲踞式跳远

四年级体育教案 一 教学内容 ?? 1 蹲踞式跳远。 ?? 2 爬杆(绳)。 二 教学任务 ??? 1 改进蹲踞式跳远腾空后两腿屈膝的动作方法,巩固手脚并用爬垂直杆(绳)的方法。 ??? 2 发展力量、灵敏素质,提高协调性, ??? 3 培养勇敢、坚强和刻苦锻炼的品质。 三 教学重点与难点 ??? 1 蹲踞式跳远:腾空后的动作,难点是腾空的起飞角度。 ??? 2 爬杆(绳):蹬夹腿与挽臂动作的协调配合是教学的重点。[臂力不足、夹杆不牢是学生经常出现的题]。 四 课的类型与教法 ??? 1 课的类型:复习课。 ??? 2 教法:条件限制法、重复练习法。 五 场地设施与器材 ??? 1 场地设计:如图。(图1) ??? 2 器材:沙坑两块、踏板两块、标杆2根、皮筋2条,爬杆(绳)6—8根,实心球2个。 六 教学过程 ??? (一) 开始、准备部分(时间9’—11’) ??????? 1 整队、报告人数、师生问好、宣布内容。 ??????? 2 集中注意力的练习 ??? 二路纵队齐步走,在行进中,教师喊“2人一组”,同学们2人自由结伴,表扬结组最快的。2人拉手继续前进,教师喊:“各组2脚着地”,各组商定表现两脚着地的形式,表扬2人单脚站定,一人背一人等表现形式,练习2—3次。 ??????? 3 队列练习——向右转走 ??????????? (1)教师做向右转走的示范,然后用分解动作,讲口令及动作要领。 ??????????? (2)动作要领: ??? 听到口令后,动令落在右脚上,右脚向前走半步,脚尖稍向右,身体向右转90度,出右脚向新方向行进。 ??? 口令:“向右转——走”。 ??? 要点:向右转第一步迈右脚。 ??? 四路纵队行进间做向右转走,2—3次。 ??????? 4 准备活动 ??????? (1)绳操:8节。(图2) ???????? 第一节:伸展运动 ???????? 第二节:下蹲运动 ???????? 第三节:踢腿运动 ???????? 第四节:体侧运动 ???????? 第五节:体前屈运动 ???????? 第六节:体转运动 ???????? 第七节:全身运动 ???????? 第八节:跳跃运动 ?????? (2)四路纵队变成二路纵队,走到短绳旁边走?拿绳,由二路纵队变成四路纵队,边走边三臂间隔间距离散开,成跳绳四横队,将绳折成四折,两手握绳放于体前准备做绳操。?? 动作与要求看图:第一、八节2 X 8拍;第三——七节4 X 8拍。 ??????? (3)练习方法: ??? 练习时教师提示各节的动作要点,要求加大动作幅度,突出用力的部位,加重口令的力度。 ?????? (4)跳绳: 动作与要求: 前摇并脚跳10—15次 X 2。要求:两腿伸直并拢。 后摇并脚跳10—15次 X 2。要求:两腿伸直并拢。 前摇两脚交换跳10—15次 X 2。要求:一摇一换脚。 后摇开合跳:10—15次 X 2。要求:左右开合跳。 编花跳:10—15次 X 2。要求:两臂体前交叉。 快跳:15秒记数X 2。要求:方式不变。 ??? (二)主要教学部分(时间26’—29’) ??????? 1、蹲踞式跳远 ??????? (1)讲解示范:示范助跑、踏跳及起跳后腾空的动作,结合示范讲解助跑要有节奏,速度快,踏跳 ???????????? 要准确。用走步法丈量步点,起跳腾空后在空中完成蹲踞式姿势。 ??????? (2)动作要领:快速助跑,用有力一腿踏板起跳,腾空后,踏跳腿前提与摆动腿并拢,两腿屈膝 ????????????? 上提尽量靠拢胸部,??两臂经前摆至身后,在空中完成蹲踞式姿势。快落地时小腿积极前 ????????????? 伸,同时两臂经由身后向前摆动。落地时身体前倾,屈膝缓冲,保持平衡。 ??????? (3)要求:腾空后,两腿屈膝上提尽量靠近胸部,在空中完成蹲踞式姿势。 ??????? (4)练习内容与方法: A 短距助跑,一脚踏跳,用头触高悬物。2—3次。 要求:踏跳腿充分登直。 B 做短距离助跑、踏跳、落坑的练习。2—3次。 要求:跑与踏跳相结合 C 在踏跳区放置跳箱盖,助跑跳箱盖起跳,在空中形成蹲踞式姿势。2—3次。 要求:起跳后两腿屈膝尽量靠近胸部。 D 在起跳区离沙坑100—120厘米处,拉一根30—50厘米高的皮筋,短程助跑,起跳后起跳腿迅速前摆提膝与摆动腿靠拢,越过皮筋。2—3次。 要求:屈腿越过皮筋,在空中形成蹲踞式姿势。 E 用走步法量大步点。2—3次。 要求:确定助跑的距离与起跑线。 F 全程助跑。在踏跳区起跳,起跳后,在空中形成蹲踞式姿势,落地时,小腿前伸,脚着地后屈膝缓冲。2—3次。并丈量成绩。 G 将学生分为两大组,在

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